语文人教版七年级上册《我的早年生活》教学设计.doc

我的早年生活教学设计教学目标：知识与能力：朗读课文，概括文章基本内容。方法与过程：感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。情感价值与态度：品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。学情分析：对于学生来说，汉语作为第二语言，学习起来比较吃力，有基础薄弱，必须先从字词入手，再进一步熟悉课文，继而掌握记叙文知识。学习重点： 1.记叙的要素；2.字词及词义；3.修辞手法判定及其作用分析。学习方法：默读法、合作探究法学习过程：一、导入12015年是西藏自治区成立50周年，同时也是世界反法西斯胜利70周年。在第二次世界大战中涌现出许多杰出人物，如毛泽东、斯大林、罗斯福等，其中就有我们今天要学的课文的作者温斯顿丘吉尔，让我们一起走进他的早年生活。作者丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得者。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志展示列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。2.正确朗读下列词语遗憾（ ）尴尬（ )谋生（ ）威慑（ ）停滞不前（ ）3.并概括本文写了“我”早年生活的的哪几件事？（如何概括课文内容？）我与考试 参加入学考试坚持学习英语，通过征兵考试 军旅生涯二、自主学习1.自由放声朗读课第一段与众不同，这句话流露出作者什么样的情感？有什么作用？请自读课文，读完后谈谈你的理解。“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”明确：运用比喻的修辞准确生动地说明了萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒，表明了作者的自信 。用在课文的开头有什么作用呢？统领全文。2.默读课文找出丘吉尔他遇到了什么黑暗？画出文中有关句子或者词语。12岁时进入“考试”这块冷漠地领地。我干瞪眼没办法在这种惨境中整整熬了两个小时。（齐读：我在试卷上总算收去了我的试卷）在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。3.丘吉尔这只萤火虫在黑暗中是如何发光的？再读课文找出闪光点，并作批注。同桌比拼交流。坚持学习英语，牢记英语句子的基本结构。用功把所有国家地地图放在帽子里。发挥自己的特长军事才能。师引导：正是由于丘吉尔能在黑暗自信坚持对待生活，善于发现自己的特长，所以才有后来的光辉成就。三、合作探究1.我们再来了解几则丘吉尔的名言。读一读看有什么样的感觉。你能选一句背下来吗？成功就是不断失败，而不丧失热情。我从不担心行动。而只担心没有任何行动。胜利不是结束，失败不是死亡。真正重要的是敢于继续的勇气。风筝顶着风高飞，而不是顺着风。永远，永远，永远，永远都不要放弃。悲观主义者从每个机遇中看到困难，乐观主义者从困难中看到机遇。2.课文中并没有这样慷慨激昂的文字，反之语言非常幽默风趣，因为丘吉尔的早年生活晦涩，用幽默的语言来写更能体现它的乐观豁达。你能从文中找几个这样的句子吗？3.结合课后第二题来进一步体会他的语言风格。“刚满12岁，我就步入了考试这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？ 明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。4.齐读第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”。 你再读课文能读出不一样的感觉吗？你是如何看待自己的呢？四、精讲释疑1.读完本文你可能回想邱吉尔真的太幸运了，可他的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。 明确：邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求