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文档简介

23马说教学目标：一、知识与技能：1、掌握文言词语的词义和用法；2、了解文体特征、领会深刻道理；二、过程与方法：1、加强朗读训练，增强语感，提高阅读能力；2、体会托物寓意的写法，理解作者思想感情；三、情感态度与价值观：认识封建社会埋没人才的昏庸愚妄，引导学生树立正确的人才观。重点难点：把握文意、理解寓意；理解作者的思想情感。教学过程：一、导入新课：考考大家：据名言、猜作者：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。韩愈。说：用简洁语言陈述观点，寓意深刻。比一比：谁说的含马的成语与诗句多。马不停蹄、马到成功、马首是瞻、马放南山、马瘦毛长、一马平川走马观花、快马加鞭、马革裹尸、龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空。二、相识作者、了解背景（知识链接-作者、作品介绍）韩愈:唐代文学家、思想家。字退之，世称韩昌黎，作昌黎先生集。他多次被贬官降职，很受压抑。与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物。是我国文学史上杰出的散文家之一。韩愈初登仕途时很不得志,曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。后依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以发出“伯乐不常有”的感叹。三、走进作品，领略魅力：三个活动进行思维大旅行：争鸣朗吟阁；竞技智慧宫、角逐创意室。(定向)第一驿站：争鸣朗吟阁1、请用自己最喜欢的方式放读课文。力求准确流畅。读准字音、字正腔圆。节奏分明、把握停连。2、请用自己最投入的方式读出感情。力求韵味无穷，荡气回肠。第一段：沉痛、惋惜、同情。低沉缓慢第二段：愤怒谴责。急促、迅猛、高亢。第三段：深刻嘲讽语言标志：11个不字，表达出强烈的否定语气；也字，读出痛惜、愤怒、嘲讽的语气。3、请用自己最快捷的方式读懂文意。通假字一词多义4、请用自己最顺畅的方式理清文脉。第二驿站：竞技智慧宫自主探究式学习的主知题菜单：a、抢占智慧高地：1、点明论点，揭示伯乐对千里马命运起决定作用的文句是_。2、表现食马者浅薄、愚妄无知的句子是_。3、揭示韩愈笔下的千里马悲惨遭遇的句子是_。4、造成千里马悲惨遭遇的原因（直接、根本）是_。5、照应开头体现主旨的句子是_第三驿站：角逐创意室。这里有几个创意角度的平台，任你挥洒才情。角度1、如果你是一匹被埋没的千里马，请你自我描述惨遭埋没的凄凉境遇。角度2、阅读的过程其实是一个与作者心灵对话的过程，读马说，我们读出了韩愈的无限委屈，请你跨越时空，给韩愈写封短信安慰他好吗？角度3、学用本
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