西师大版小学语文三年级下册14《莫高窟》.doc

西师大版小学语文三年级下册14莫高窟教案教学目标：1.理解“威风凛凛”、“神态各异”、“举世闻名”等词；体会过渡句作用，会用“不仅还”造句。2.引导学生用自读自悟，自主合作、自主探究的方式来理解课文。3.凭借课文中的语言材料，体会“莫高窟是举世闻名的艺术宝库”，增强学生的民族自豪感。教学重点：品读理解“彩塑”和“壁画”的特点。教学难点：学习围绕中心句把内容说具体的方法。教学准备：莫高窟的多媒体课件及相关的图片资料。教学过程：一、前提测评，谈话导入1、前提测评导语：在古老的丝绸路上，在茫茫的戈壁沙漠，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是我们昨天学的课文（读题）莫高窟。通过上节课学习，谁能告诉大家莫高窟在什么地方，课文是从哪两方面介绍莫高窟的？出示课件，完成填空：莫高窟坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周沙丘林立，共有492个洞窟。课文从彩塑和壁画两方面介绍了莫高窟。2、谈话导课。千年的石窟沉睡在苍茫大漠上，高远而深遂，宁静而亲切。它就像一面镜子，透过它，我们看到了中国的百年沧桑；透过它，我们看到了人类文明演进的艰辛与辉煌。今天就让我们带着自豪的心情走近敦煌，走近莫高窟这颗璀璨的明珠，继续学习课文（读题）莫高窟。请大家打开课本，一起欣赏莫高窟的彩塑和壁画。二、自主探究，研读感悟（一）欣赏彩塑莫高窟的艺术是融建筑、彩塑、壁画为一体的结晶，其造诣之精深，想象之丰富十分令人惊奇，我们一起来欣赏“彩塑”。1、同学们，请大家现在迅速阅读课文第二自然段，想想彩塑有什么特点？又是如何体现的？（小组讨论）2、文中举例描写哪几种彩塑？他们的特点分别是什么？作者又是如何描写这些彩塑的呢？（全班讨论）3、同学们想不想亲眼看看这些彩塑？多媒体演示菩萨，天王，力士及卧佛图片，分别指名朗读、评价。课文分别用了“慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛、神态安详”来形容这些彩塑，从中你体会到什么？4、现在请大家再一次大声地读课文，朗读时把这些彩塑个性鲜明、神态各异的特点表现出来。5、看着这一尊尊工艺精巧、造型美观、形态各异的彩塑，游人无不啧啧赞叹。想象一下，如果你就是游人中的一员，你会怎么想怎么说呢？（转换思维角色，引导学生进行讨论交流）7、看到游客们惊诧兴奋的神情，听到他们发自肺腑的赞叹，我们每一个中华儿女都应该感到由衷的自豪和骄傲，请带着这样的心情再次齐读第二自然段。（二）欣赏壁画1、同学们，“莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑；还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”。大家想继续欣赏莫高窟这颗璀璨的明珠吗？那么请看课文第三自然段。2、自由读课文第三自然段并思考：（1）莫高窟壁画有什么特点。（宏伟瑰丽、丰富多彩）（2）“莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑；还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”这句话是个什么句子，在文中有什么作用？（过渡句，承上启下）3、壁画的内容怎样？哪段文字给你留下了“内容丰富多彩”这个印象？（指名读具体描写壁画内容的句子）4、莫高窟的壁画确实是非常的宏伟瑰丽。它是莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。下面，请大家一起欣赏画面，亲身感受一下宏伟瑰丽、丰富多彩的壁画。欣赏完壁画，谁能用自己的话赞美一下莫高窟的壁画。5、现在大家一起来观看一段视频，看完请说说你看到了什么？这些飞天真是太美了，栩栩如生，让我们如身临其境。那么，我们一起来看看课文中又是怎么描写的？请同学们看这一段描写“飞天”的文字，为了写这些飞天，课文一口气用了几个“有的”？喜欢这些飞天吗，想把这些飞天的美通过声音传递出来吗？谁来试试？7、这位同学读出了文中的飞天的美。课文对飞天的描写有没有完？你的依据是什么？（成百上千、）你能依照文中的句子，用“有的”或“有的”句式来接着介绍一两个飞天吗？壁画上的飞天，有的 ，有的 。三、总结课文，升华感情1、齐读课文最后一段。思考：为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库？2.总结全文。莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。它们都是我国古代劳动人民智慧的结晶。四、沟通生活，迁移运用（课后作业）1.请你为莫高窟写几句广告语，向人们介绍一下你知