语文A版三年级下册语文教案.doc

1.初春第一课时学习目标：、能正确流利地朗读课文。2、认识笨课的7个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容和情感。学习重难点：重点：学习生字、生词。难点：读懂诗歌，感受春天的美好。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、导入新课1、谈话激趣：谁能背诵描写春天的诗？2、今天我们学习一篇描写春天景色的儿童诗，我们将通过学习课文跟随作者去春游。二、指导自学：1、初读诗歌，自学，出示自学要求：（1）问别人 （2）查生字表 （3）猜 （4）查字典2、小组内合作识字。三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：1、出示本课要认识的6个字，指名认读。4、老师读课文四、学习写字。1、出示要写的8个字：痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖4、老师示范写“抛”字，注意结构。五、细读1、画出课文有几小节。2、读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。七、布置作业有感情的朗读诗歌、练习背诵诗歌。小组讨论，然后指名说话，全班交流。学生齐读课题。请试着读读诗歌。标出不认识的字。用自己喜欢的方式识字。2“开火车”游戏，巩固识字。3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。学生评价。2、认读会写字。3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。7、把认为最有价值的问题写在纸条上。板书设计 1.初春 痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖第二课时学习目标：1、指导有感情的朗读课文。2、感悟课文表达的情感，联系生活畅想、感受美景。学习重点、难点：重点：指导朗读难点：从读中感知课文的内容和情感。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、复习导入1、认读本课部分生字或词语。2、“开火车”游戏，巩固识字。3、将生字放在课文，指明分节朗读课文，互评。4、教师读课文，学生评价。二、朗读感悟诗歌，积累词语。1、自学。出示自学要求：（1）请你轻轻地读课文。（2）想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方。2、检查自学情况，指名回答。3、引导感悟。（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思：泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。4、你觉得课文中哪些词用的好？好在哪里？你能有感情的读一读吗 ？5、把你喜欢的好词语收进词语库。三、有感情的朗读课文，背诵课文：4、老师评价，鼓励背诵。5、小结。四、总结：这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！ 1、认读本课部分生字或词语。2、交流课前收集的有关春天的古诗。请你轻轻地读课文想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？5、把你喜欢的好词语收进词语库。1、小组互读互听。2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。3、学生互评。板书设计初春泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。朗读感悟，注意联系学生已有的生活经验，注意开发和利用身边的教学资源是本课的闪光点。教学反思：妈妈，请别阻拦我第一课时学习目标：1、自主学习认识9个生字，学写8个字。理解由生字组成的词语2、能正确流利的朗读课文。3、初步感知课文内容和情感。学习重点难点：重点：学习生字词难点：朗读课文。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、导入新课。、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？、板书课题。识字：阻二、初读课文，自主识字。、出示自学提示：、检查学生自学情况。、游戏：比一比谁认得多。、分段朗读课文。互评。三、学习写字。、出示本课要写的个字。认读会写字。老师范写“邀”字。四、小结。五、作业设计：、回去后再正确流利地读读课文。、把田字格中其他的字写一写。、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。学生自由发言。、放课文朗读带，学生认真听。请自由读课文，标出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。小组内交流识字情况。、仔细观察，交流写字建议。、你认为哪个字最难写？、从这些中选择个字，每字写两遍。、学生互评。板书设计妈妈，请别阻拦我标出不认识的字用自己喜欢的方法识字正确、流利的朗读课文第二课时学习目标：有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。学习重点、难点：理解课文内容，体会课文所表达的情感。交流学完课文后的感受 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、回顾复习：二、学习课文，朗读感悟。、引导学生朗读感课文内容。作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（老师及时板书，并启发感情。）请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。、组织朗读比赛。三、拓展说话： 1、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！2、互评。、鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。四、积累词语：五、小结。六、作业：有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵认读下列汉字并口头组词。阻宙叩曾掘吻芬述学生默读课文，小组内说一说：你读懂了什么？哪儿不明白？、评价，小结朗读情况。、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！、互评。、读我的词语库。、选择自己喜欢的词语补充词语库。板书设计、 妈妈，请别阻拦我 亲吻鲜花，歌唱劳动 飞向蓝天，探索宝藏 渴望风雨，遨游大海教学反思： 四季的雨学习目标：1、认识10个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容和情感。学习重点难点：重点：学习生字词。难点：能正确流利的朗读课文。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、导入新课1、谈话:同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？2板书课题，齐读课题。二、指导自学，识字读文。1、教师范读2、自学，出示自学提示。请轻声读课文，标记识记有困难的字。想办法认识这些字。3、指名认读生字卡片上的字。4、“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。5、标出自然段序号。三、学习写字。2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“疏”。5、老师小结鼓励。四、总结谈话：你今天又学到了那些新知识？五、作业：1、练习朗读课文。2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。3、你最喜欢哪个季节的雨，为什么？“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。5、标出自然段序号。6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。1、观察，小组内交流写字建议3、从中选择两个字练习书写。4、同桌之间互相评价。 板书设计、 春天的雨 夏天的雨 四季的雨 秋天的雨 冬天的雨第二课时学习目标：、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。、让学生通过感情朗读，深入理解课文内容，通过语言文字来感悟四季的美。激发学生热爱大自然地感情。学习重点：重点：背诵课文、体会课文表达的情感。难点：联系生活畅想，感受四季雨的不同之处。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、复习导入：二、学习课文，感受四季的雨各不相同。1、小组合作学习，出示学习要求：2、指名交流找到的句子。3、重点指导学习第2自然段。（老师板书相关词语）4、指名朗读，互评。6、师评。三、拓展说话。四、补充“我的词语库”。五、课堂总结：大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。六、作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。读一读下面的词语绵绵的春雨闪闪的电光隆隆的雷声呼呼的狂风淅淅沥沥的雨声请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。板书设计 四 季 的 雨春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠夏雨：倾盆直泻秋雨：稀疏而短暂冬雨：阴冷 教学反思：4 古诗二首学习目标：.能正确、流利地朗读并背诵古诗凉州词。2、理解凉州词的意思，体会古诗所描写的意境。 3、感知古诗所包含的作者的情感。引导学生热爱生活。 学习重难点：重点：有感情地朗读课文，背诵课文难点：理解重点诗句的意思。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、 导入新课： 1、同学们，我们曾经学过哪些描写春天的古诗？背一背。2、回忆以前学习古诗的方法。自由读看图想意思朗读背诵二、学习凉州词。1、出示第二首古诗，用上面的方法自学。2、检查自学情况。指名朗读，纠错互评。指名读纠错3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？点拨：万仞、杨柳、玉门关4、谁能用自己的话说说古诗的大意？5、启发感情，了解作者及其边塞诗的风格。简介：王之涣，盛唐边塞诗人。这首凉州词描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？6、有感情地按七绝节奏（二、二、三）朗读诗歌吧！7、组织背诵。学生回忆、背诵回顾学习方法：自读看图想意思朗读背诵，初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。 （ 1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。 （ 1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。 7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。板书设计凉州词黄河远上白云间，一座孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关第二课时学习目标：.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗春日。2、理解春日的意思，体会古诗所描写的意境。 3、感知古诗所包含的作者的情感。学习重点难点：重点：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文难点：重点句的含义。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一复习、激趣1、背诵凉州词。今天我们再来学习宋代朱熹的一首描写春景的古诗春日板书课题二学习古诗春日出示写好的全诗，问：谁走在老师的前面，已经预习了这首诗？试着读给大家听，好吗？教师示范朗读请自学这首诗中的生字4. 请在小组内读读古诗，要求读正确，读顺5. 联系课文插图，你能说说这首诗的大概意思吗？等闲随便风和日丽时，到泗水边游玩，一望无际的风光焕然一新，随处可见春风的面目，万紫千红的花都是它的姿容啊6、自己在说说：想象一下美丽的春天7、同桌合作，边读边找出诗的停顿节奏组织学生反复诵读古诗，并鼓励当堂背诵三练习写闲字四总结：请同学们课后积累描写春天的古诗读一读，背一背凉州词齐读诗题：春日，作者：宋.朱熹.生听读自学古诗,识字:宋、滨、闲。小组内互读互听。简析诗意。用自己的话说说诗的大意。展开幻想，感受美景。点名按节奏朗读古诗。朗读，背诵。板书设计 春日 宋代 朱熹 生机勃勃的春景图 自由度看图想意思朗读背诵教学反思：课题 语文乐园一学习目标：通过比一比，发现汉字的演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵熟读词语，积累和雨相关的词句词语接龙，搜集与春天有关的词语学习重点难点：重点：字、词、句的积累。难点：积累有关春的成语。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、有趣的汉字。1、导入激趣。你知道汉字最初的样子吗？他们是怎么演变的？2、组织学生看书。3、指导观察：从“春”字的演变中你发现了什么？4、简介：甲骨文金文小篆楷书。1、出示有趣的汉字，学生读一读，你发现了什么？3、学生反馈。5、说说你还指导哪个汉字的形态演变。二、词语超市。1、提出自学要求：自读词语，你发现了什么？2、组织讨论词义。3、组织交流词义。4、朗读巩固词语。5、拓展：你还知道哪些写雨的词？三、词语接龙：1、小黑板出示词语及填空题。2、你知道多少以“春”字结尾或开头的词语？3、哪些词最恰当？请填写。四、课堂总结、鼓励。发言，交流对汉字的了解。读题。观察汉字演变过程，谈自己的发现。了解相关知识。举例子。读词，交流发现分工查字典，了解词义。交流词义。交流，积累。读例词，思考。小组积累、汇报评比，看哪一组积累的多。交流评价，填写。板书设计语文乐园一春的成语一组 二组 三组评比：在积累词语的环节采用小组比赛的方式，大大的增加了同学们探究和学习的兴趣，课堂气氛非常活跃，教学效果也比较显著。是本课的亮点。 第二课时学习目标：练习正确规范书写汉字。2、完成阅读欣赏、提高自主阅读能力。学习重点难点：练习正确，规范书写汉字自主完成阅读，积累经验。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、写字板：1、请认读写字板中的字。2、你认为哪个字容易写错？3、请你先描红，再练写。4、为你的同桌打打分吧！二、阅读欣赏：1、师出示自学提示：（1）读一读这个故事，想办法认识生字。（2）先查字典理解带点字的字义，再联系上下文说说词语的意思。2、组织并参与学生的自学。3、检查自学情况，帮助解难。指定三名学生读文章。请说说带点字的意思。找出相关词语，再读读前后句子，说说词语的意思。4、组织学生以多种方式朗读短文。5、你能用自己的两三句话说说这篇短文写了一件什么事吗？6、拓展说话：假如你是一名旅客，看到燕子的信，会有什么想法？7、文中你喜欢哪些词语？8、小结。1、读这6个字。2、提出写字建议。3、描红，写字。4、互评。指名读自学提示按要求自学。点名读书交流带点字的意思理解词义。朗读概括短文大意交流、想象说话。积累好词，收到词语库。板书设计语文乐园一 秋雨绵绵 倾盆大雨 狂风暴雨第三课时学习目标：习作春天的景物，培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。学习重点难点：习作，把春天的景物特点写具体而生动。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、导入新课：春天正在悄悄的来到，它像一个害羞的小姑娘，慢慢地向我们走来。它不华丽、不浓妆艳抹，却是那么的清新美丽。同学们，你们想不想用你手中的笔记录下你眼中这美丽的春天呢？那么现在谁先来说一说你眼中的春天是什么样子的 ？那么我们该如何把你眼中的春天写的生动而美丽呢?二、出示习作要求1、把春天的景物或者人们在春天的活动详细地写下来。2、观察要细致，叙述要真实。3、运用比喻、拟人等修辞手法。注意句子要通顺，比喻要恰到贴切。三、学生习作1、写完后自己通读两遍，注意句子通顺、错别字、标点符号。2、同桌、小组之间互相交流。3、修改后抄写在大作文上。学生自由发言，说出春天的主要变化植物、动物、人物、天气等方面把自己说的写下来，教师个别指导。把自己写的在小组内读一读。板书设计春天 春天来了，你发现你的周围有哪些变化？第四课时教学目标：1、通过本次讲评，进一步促进学生对“春”的理解，使学生更加热爱大自然，感受大自然地美。2、通过作文讲评，使学生进一步掌握修辞方法的正确运用。3、培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。教学重点、难点：如何正确运用修辞手法。如何对事物进行认真的观察并加以描绘。教师活动学生活动一、谈话导入四季是大自然赋予我们的最神奇的礼物，而春试大自然最杰出的作品。同学们已经通过“亲近春”、“观察春”、“赞美春”。今天我们通过同学们的习作对这次作文进行讲评。瞧，我为大家推出四个板块：榜上有名、佳作亮相、片断欣赏、出谋划策。二） 榜上有名1、 屏幕显示写作比较好的同学名单。顺便问获奖的同学为什么选择这样的题材来写？2、 师：自然有些同学榜上无名，有些失落，不要紧，下次评讲作文可能你的名字就排在第一位，让我们以掌声祝贺这些同学。（三）佳作欣赏1、 出示佳作校园里的春天2、 “同学们，你们最欣赏哪一部分？为什么？3、 适时板书：注意观察、展开想象（四）片断欣赏师：现在我们进行片断欣赏，有些同学可能整体不是很好，但是有一些地方写得相当出色。板书：真情实感、遣词造句（五）出谋划策师：有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文？”，叶老说：“再念、再念、再念。”希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”曹雪芹写红楼梦改了10年才成为世界名著。贾岛推敲的故事，王安石千锤百炼为一绿都成为美谈。做为我们，更应该向这些先人学习这种严谨的态度，才能写出真正的好文章。（六）布置作业1、认真修改自己的作文，也可以请别人帮助修改。请一名同学朗读。鼓励学生读后大胆发表自己的看法。展示片断，在音乐声中朗读，读完谈感受。1、选择一篇较有代表性的习作进行修改。每人一份，边读边修改。2、以小组为代表进行修改，填写作文点评表格3、全班交流反馈。板书设计注意观察、展开想象再念、再念、再念。 真情实感、遣词造句 马齿苋学习目标能正确流利地朗读课文。认识本课的7个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。初步感知课文内容和情感。学习重点难点：学习生字词初步感知课文的内容。过 程 与 方 法 教 师 活 动一激趣导入板书课题，问：谁认识苋字？吃过苋菜吗？吃过马齿苋吗？你们想知道课文中围绕马齿苋发生了什么事情吗？今天我们就来学习一篇有关马齿苋的故事。板书课题：马齿苋二初读课文，自主识字1、遇到不认识的字怎么办？2、学生自由读课文。指名分自然段朗读课文出示与生字连在一起的词语，指名认读三细读课文，体会情感你有过通过自己的努力实现愿望的事情吗？当时心情怎样？说说四小结本节课你有那些收获？认识苋，简介马齿苋的样子，味道齐读课题默读课文，标出自然段，想一想：课文围绕着马齿苋发生什么事？2生字，词语回归课文，自由读课文3谈谈：课文中围绕马齿苋发生了什么事？边读课文边思考；小伙伴们是怎样实现愿望的？找出相关的语句，读一读画出课文一共有几小节。读课文，体会情感.板书设计 马齿苋 马齿苋 县城 梅子 竹篮 愉快 摆好 恋恋不舍第二课时学习目标：有感情的朗读课文体会课文中的小伙伴们，通过劳动实现愿望后的喜悦心情学习重难点通过朗读，体会劳动实现愿望后的喜悦心情。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一巩固复习指名有感情的朗读课文二指导写字出示要写的八个生字提醒学生写字时要有正确的姿势学生写完后，评价学生的书写效果三拓展延伸四实践活动搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片利用假日与家长一道去乡村采集马齿苋或菜市场买些回家品尝，然后把感受告诉老师和同学们五总结：本节课你有哪些收获？开火车认读生字，新词自己记生字，通过组词说句子来记忆读完这一课后，你有什么感受？说给大家听你能和几个小伙伴们一起把课文内容表演出来吗？找到描写童年生活的文章吗？读给大家听听板书设计 马齿苋 土生土长没坐过车 偷偷的 想办法实现愿望 吃照相逛 恋恋不舍教学反思：6我的家在月亮上学习目标：1运用多种识字方法自主学习11个汉字，会正确书写8个汉字，理解由绳子组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。3初步感知课文内容和情感。学习重难点自主学习11个汉字，会正确书写8个汉字 过 程 与 方 法 教 师 活 动一谈话导入 1同学们，如果有一天，你的家搬到了月亮上，你认为会是什么样子呢？ 2今天我们就来学习课文我的家在月亮上。作者不但想象丰富，而且还将他喜欢的传说和所知道的天文知识写入了童话中，你想读吗？二初读课文，自主识字。 1自由，轻声读课文，标出自然段，把不认识的字和不理解的词句画出来。 2在学习小组内交流，说说你知道了什么/？ 3出示要认的11个字，并要求学生找出含有生字的词语，读一读。 4指名认读生字，对学生早已认识的吴，虾“”可以不在教，“宠，蕉，趁”可多花些时间，尽量让学生自主识字。三再读课文，感知内容。 1再读课文，想想：课文哪些地方你认为想象最大胆，最有趣？为什么？ 2你知道“吴刚刚伐桂，嫦蛾奔月这些传说吗？说说看，课文中作者是怎样写他们的？课文中有些句子如没个月过了农历十五，小屋会越来越挤你明白为什么吗？你还能找出一些含有月球知识的句子吗？对于课文你还有哪些不明白的地方？1）自由想象2）齐读课题自由读课文，边读边做记号。小组内交流学习情况。画出生字新词，自渎两遍。自主学习生字。3）指名读出有关句子4）交流自己的看法5小组内先交流，教师再引导学生把有关的句子找出来，从而了解相关的知识6质疑问难板书设计 6我的家在月亮上箫袤 童话故事问别人 查生字表 猜 查字典第二课时学习目标：有感情的朗读课文，感受文章的语言美了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识学 习重 点有感情的朗读课文，感受文章的语言美 过 程 与 方 法 教 师 活 动一巩固复习出示生字，新词，开火车认读分自然段读课文，要求：有感情的朗读二指导写字出示要写的个字重点指导庭，迅，速这三个较难的字想办法记珠这个字，可以组词，说句子练习写字师，巡视，评价三发散思维读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈你还知道哪些关于月球的知识？把搜集的资料读或讲给大家听认读生字，词语读后评价认真观察这个字在田字格的位置书空练习利用组词，照句识记生字练习写字，写完后互相评一评再练习写字谈感受认真听有关知识板书设计6我的家在月亮上当秋千我的家在月亮上和玉兔玩吃星星果飞到老家教学反思：妈妈留下的葡萄树 学习目标：1、能正确、流利的朗读课文。1、自主选择识字方式，认识6个会认字； 会写8个字。理解由生字组成的词语。2、初步感知课文内容和情感。重 难 点重点：自主选择识字方式，认识6个会认字难点：正确书写6个字。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、谈话导入：1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗？2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，。2、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题二、初读课文，自主识字：1、教师交代学习任务。2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。3、会认字要让学生自己去记，让学生（或师）适时总结识字方法。4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。看学生是否读正确。默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。学生汇报、认读生字、新词。自主识字。读课文、读后评价。三、理解感悟：1、朗读课文，思考问题：（1）你喜欢童话故事中的谁？为什么？（2）你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？2、针对学生的回答 ，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子， 边读边悟，在读中感受母爱的伟大。四、让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文妈妈留下的葡萄树。五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题（宣布下课）学生先自己思考，再与同桌讨论。抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情！指名朗读，溶入文中情境。板书设计妈妈留下的葡萄树原因：小狐狸肚子饿经过：找吃的，喊起来，没回来 母爱的伟大结果：小狐狸见到树思亲：爱、是文学作品中永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。在读文感悟的基础上，应该再指导学生多读，让学生在读中感受母爱的伟大，从而受到教育。第二课时学习目标：、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。学习重点难点：有感情地朗读课文。通过品词读句来感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、巩固复习生字、课文：1、出示生字、词语卡片，指名认读。2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。二、指导写字：1、出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字并一一认读。4、扩词、写句子，巩固记忆生字。5、练习写字，评价。三、感悟道理：1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？四、拓展延伸：回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？五、实践练习：文章的结尾说道：小狐狸一直没找道妈妈，它的妈妈到底哪去了？2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。学生认真观察这些字1、让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。2、学生书空，自主记忆生字。指名回答。把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。先在小组内交流，再全班交流，也可以设计故事的结尾。1、续编故事，写下来，并自己编排出来在班上进行表演。板书设计狐狸妈妈 爱小狐狸找吃的 等妈妈摘葡萄 哭起来喊起来 蹿出洞没回来 妈妈，你在哪里？教学反思： 我战胜了自己学习目标：运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字“几”；学会8个会写字；能正确、流利地朗读课文。3初步感知课文内容和情感。学习重点难点：正确书写8个会写字。指导正确朗读课文。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、导入新课。1、同学们，看到课题你有什么问题？老师梳理问题：“我”指的是谁？她（他）是怎样战胜自己的？她（他）以前怎样？2、我们要想解决问题应该怎么办？读书二、初读课文。1、遇到不认识的字怎么办？（1）文别人 （2）查生字表（3）猜 （4）查字典2、学生自由读课文3、出示生词卡片开火车识词。4、认字生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识认识，这样吧，请几位小老师考考同学们。5、再读课文： 三、指导写字.“超”字要写好走之旁，走之旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。四、细读五、小组交流五：布置作业：练习有感情的朗读课文1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。2、出示生字词，指名认读生字新词。3、运用多种方式自主识字。把生字卡片发给几个学生，他们随机抽查。抽读、评价学生观察田字格里的生字写法，找初认为最难写的字，指导书写。画出课文一共有几小节。读懂哪些内容做上记号。没读懂的画上问号。把有价值的问题写在纸条上板书设计 8、我战胜了自己 乖 翻 棵 猎 附 绕 尝 颗第二课时学习目标：、 有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。、深入理解课文内容，明白“最困难得莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。学习重难点感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、谈话导入：师：今天我们继续学习第8课。上一节课同学们还有哪些问题解决不了？这节课我们共同解决。二、抓重点句子品读。1、通过读书，你知道诺亚战胜自己什么了吗？2、比赛之前，诺亚紧张害怕，你从哪些语句中看出来的？2、联系上学期我们学习的课文自信，你又明白了什么？3、还能从哪些方面看出他的胆小、害怕？4、师小结过渡：我们每个人在做事情时都可能有这样的感受，面对困难，不同的人会选择不同的方法对待。有人选择勇敢面对，有人选择退缩。把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做？诺亚是怎么做的？三、拓展生活中，你有没有战胜自己的经历呢？原来胆小、害怕、没有自信，但在同学、老师、家人的鼓励下，通过自己的努力战胜自己，取得了胜利。四、课堂小结。在今后的学习和生活中，我们将会遇到很多的困难和挫折，我们要向文中的诺言一样，坚持不懈，顽强拼搏、树立自信，去战胜困难，我相信，成功一定会属于你们！他战胜了自己的胆小、害怕、紧张、不自信学生细读、找主要句子。小组交流、全班交流板书设计 8、我战胜了自己 赛前 赛中 赛后 躲 怕 暗下决心 喘着气 央求换人 拼命向前 很累却高兴 全身发抖 咬紧牙关 获得缎带教学反思：课题 语文乐园二学习目标：、通过学习有趣的汉字，让学生知道中华民族汉字的丰富有趣，并积累一些成语。2、感受成语的妙处，感受数字的趣味。3、通过练习绕口令，培养学生的口才。4、培养正确的书写姿势。学习重点、难点 ：字、词的积累。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、指导学习“有趣的汉字”：1、出示带“张”字的六个成语，。2、指名说说词语的意思。二、指导学习“词语超市”：1、出示“词语超市”里的9个成语，读一读。4、选成语练习说话。三、学习绕口令：1、出示绕口令分不清是鸭还是霞，自由练读。2、指名读。3、提示读绕口令的方法：一是把握一个“慢”字；二是把握一个“准”字；三是把握一个“勤”字。4、初步认识“押韵”。四、完成“写字板”：2、指名说每个字书写要注意的地方。3、指导书写。自由认读。3、选一个成语说一句话。4、以小组为单位，选一个或多个成语编故事比赛。2、仔细观察，你能发现其中的规律吗？3、你积累了哪些数字成语、俗语，说给大家听听。1、认读6个要写的字。板书设计一是把握一个“慢”字； 二是把握一个“准”字； 押韵三是把握一个“勤”字。第二课时、学习目标：1、培养学生的阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯。2、完成续编童话故事，培养他们的想象力。学 习重 点培养学生的阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、完成阅读欣赏：1、要求学生自由、轻声地读短文，标好自然段。4、再读短文，明白要用科学的眼光来看世界，不要盲目自大。二、虚编童话故事猫和老鼠：1、自由读故事的开头。2、明白什么是“续编故事”？续编故事就是接着往下编。指名上台续编故事。5、你还会怎样编故事？大胆地说出来，看谁编得生动有趣。三、小结。在续编童话故事的活动中，同学们讲得很有趣。请把续编的故事完整地写下来。四、习作提示：1、在续编童话故事的活动中，要求同学们大胆地想象。2、把猫和老鼠之间发生了什么事情、结果怎样写出来。写作时，要注意以下几点：（1）、要把猫和老鼠的对话写清楚。（2）、把它们的心理活动也写出来。（3）、猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时尽量做到生动有趣。四、写完后评改习作： 4、选择一篇写得较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。五、习作修改完后，抄到作文本上去。六、本课小结。查字典，结合上下文理解下列词语的意思：皎洁、固执、不以为然谈一谈读文后的感受。同桌之间续编故事，注意将清楚老鼠和猫的语言、动作、心理活动等，把他们之间发生的事讲清楚，结果怎样。七、学生动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语来描写猫和老鼠。1、自己先把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。3、把习作读给同桌听，互相修改。板书设计习作要求：（1）、要把猫和老鼠的对话写清楚。（2）、把它们的心理活动也写出来。（3）、猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时尽量做到生动有趣。第三课时教学目标：1、通过本次的习作指导，让同学们更进一步的了解续编童话的合理性。2、让学生们在交流中体会到续编童话的乐趣，提高想象和写作能力。教学重难点：展示优秀作品，促进全体同学写作能力的提高。想象能力的发挥。教师活动学生活动一、导入新课同学们，老师把大家续编的故事都认真的欣赏了一遍。我发现我们班有的同学想象力太丰富了，简直就是一个童话大王。老师评了几个我们班的童话大王，大家想不想知道他们是谁？二、金榜题名王思维 聂立雯 胡新宇 鞠凤丽 李新宇三、佳作欣赏1、请“童话大王”上台来为大家讲他们的童话故事。2、说说你觉得他们哪的想象最丰富？四、片段欣赏有的同学某一段写的非常精彩，大家来欣赏一下吧！五、出谋划策：个别指导、修改。心里描写和动作描写的生动具体、细致刻画。同学们赏听，畅谈自己的见解。找同学来读写的好的段落，说一说他们为什么写的好？汇报总结：心理描写生动：馋嘴的猫心里想：那只小老鼠那么笨，打死它也不会想到是我偷吃的猪油想着想着，它就美滋滋的睡着了，梦里还在吃着那香甜的猪油。猫的动作描写很形象：张开了雪盆大口，嗤着它那尖尖的牙，怒目圆睁，抬起爪子，扑向了那只可怜的小老鼠板书设计：心里描写：馋嘴的猫心里想：动作描写：张、睁、抬、扑：因为学生的个体差异，所以本课我采用个别指导的方法。针对不同问题进行有针对性的指导。是我本课最满意的地方。如果采用大锅饭的方法，一定抓不到重点，学生也无从改过。 绿色的歌学习目标：、认识本文的6个生字，会写8个字2、能正确、流利的朗读课文。3.初步感知课文内容和情感。学习重点难点：识字与写字理解生字组成词语的意思。主要：真挚、朴素 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、创设情境，激趣引入：1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音？2、介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字？3、板书课题绿色的歌，为什么歌是绿色的？二、初读感悟，自主识字：3、检查识字情况。4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。三、朗读评比：1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。四、学写生字：1、出示要写的生字，仔细观察。3、教师范写，学生认真观察。5、书写评价。五、课堂小结：请同学们说说本节课你有什么收获？六、作业设计：1、把课文读给爸爸妈妈听。2、想想你还听过哪些小动物的歌声？学生说说自己起的名字带着问题自由读课文。1、初读课文，标出生字词和自然段的序号