龙安区六年级数学专项测试.doc

龙安区六年级数学专项测试卷面分析本次测试已经结束，特别针对本次考试成绩及卷面加以分析：一 基本情况本次考试文昌学区最高分107分，最低分7分，班级平均分最高77分，最低66.48分，班级及格率最高100，最低58.06，优秀率最高38.70，最低28.60，本次考试考核的是对学生计算能力和解决问题能力的情况，从卷面成绩来看，存在着太多的遗憾和不理想，学生的差异悬殊，其中包括智力差异和习惯差异，下面就本次测试进行一下系統的分析：二 存在问题专题一是计算部分，这个部分做的相对比较好。第一题是直接写得数，学生做错的地方大多在3287和418973这两道题学生不知道用估算的方法来做，有的学生是将题计算出得数之后再进行估算，还是对估算的方法掌握的不到位。第二题是化简比部分，这部分做的比较差，有的学生三道题一道都不对，说明学生对比的认识和化简学的不好，有的学生化简做对了，最后的得数写的是分数，说明学生还是没有搞清比和比值的区别，对化简比的方法没有掌握。第三题是比较数的大小，这道题对分数，小数和百分数混合在一起，主要是考察学生对己经学过的几种数的互化方法有没有掌握，基本都能做对，只有个别学生最后一个对异分母分数的比较做错，说明对异分母分数化同分母分数的方法还不熟练有待加强训练。专题二是解决问题部分，这个部分做的很差。其中有智力因素但大多是学生习惯不好的原因造成的失分。第一题是根据题意，画出线段图出现的问题如下：1.审题不清，而且是占绝大多数学生，直接就是列式进行计算就没有画线段图。2.题中的条件漏标或不标，问题不标或标示错误，尤其第二小题，问题是爸爸的身高比小丽高多少厘米，而学生标的是爸爸的身高。3.学生找不对单位1.如第三题校园里有杨树28棵，杨树比柳树多2/5，柳树有多少棵？好多学生标出杨树是单位1，在杨树的基础上多出2/5.4.学生作图不规范。有的学生把线段平均分成几段，画的时候不能平均分，或者是在画出单位1之后下面的另一个线段图不能在和单位1对齐之后再多出2/5.第二题是学会分析，填一填。这道题做的也不错，个别错的学生就是可以看出思路不是很清淅，分析问题的能力还有待提高。第三题写出各题的数量关系。这道题失分也是最严重的。分析问题应该有以下几个方面：1.审题不清。很大一部分学生不审题就直接列式计算而不是写数量关系，导致直接是浪费了大量时间还没有得到分数。2.在单位1己知和未知的情况下不知用乘法还是除法。第四题是只列算式或方程，不计算。这道题做的相对比较好。出错的原因有1.学生不审题计算浪费时间2.卷子第二题印的不清，学生将4米写成1米。第五题是先把条件问题补充完整再解答。这道题补充问题做的比较好，解答的时侯出错将多。还是在单位1已知和未知的情况下用乘法还是除法搞不清楚。对整体分析还有一个重要的原因就是学生做题速度慢，有大多数学生最后题都没有时间做，造成会做的题也得不到分。三 改进措施综合以上试卷暴露出来的问题，我们将在以后的教学中拿出以的措施，使教学更加具有实效性：1. 抓两头并进，促中间层发展。这次成绩可以看出学生之间的差距太大，学困生已经成为本班的现实问题，一时难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些基本知识，掌握基本的技能和方法，尖子生还不是很全面，以后要融入拓展性的练习，更要注重学生认真审题的习惯养成，中间层只能靠耐心，让他们掌握基础知识的基础上做一部分尖子生的练习，争取能够济身尖子生之列。2. 注重学生做题速度的培养。本次考试反映出来的很严重的一个问题就是学生速度太慢，题做不完，以至成绩很差，即使平时学习好的学知本次也考出了七十多分的成绩。所以平时在练习时除了要求质量的基础上要提高速度，可以抽出时间多进行一些计算的专项测试。3. 注重学生学习习惯的养成。在平时学生的独立思考和审题习惯要强化培养，本次考试因为审题不清直接导至浪费时间还做题不符合要求，徒劳一场.