【教学设计】Unit3ALetsspell.doc

PEP小学英语四年级下册Unit3 WeatherA Lets spell一、教学目标1能力目标：（1）能够读出符合ar和al发音规则的单词；（2）能够根据发音规则拼写出符合ar和al的单词。2. 知识目标：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征,学习ar和al的发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar和al的发音规则.能根据读音写出单词。3，情感目标、学习策略： （1）培养学生见词能读的能力。（2）培养学生良好的书写习惯。二、教学重难点1.重点：能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。2.难点：能够根据读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。三、教学过程：Step1.Preparation1. Greet and free talk.Step2. Presentation（一）呈现三个例词card，car，arm。1呈现card出示Zoom图片，预设问题：Whos he? Ss: Zoom. T: Today is Zooms birthday. He gets a card. 师贴card的词卡并领读，并让学生整体读，小组读，个读。2. 呈现car 课件出示在一张卡片上有小汽车的图片，老师接着上面说：a card with a car图片，师贴car的词卡并领读，并让学生整体读，小组读，个读。3呈现arm课件出示一张card在Zoom胳膊下边的图片，师问：Can you find the card?引导生说：Its under Zooms arm. 师贴arm词卡并领读，并让学生整体读，小组读，个读。【设计意图】创设Zoom过生日的情景，呈现card，car和arm这三个例词，帮助学生理解。4. 总结发音：Read and find the same.课件出示三个单词card，car和arm，让生读并找到相同点。T：Whats the same? S1:都有ar. T: Yes, they all have “ar”. T: Now, listen to me. 师读单词，让生认真听ar发长音/:/，让生发现发音规律。师贴ar的词卡，并领读，强化发音。（二）呈现三个例词ball，wall，tall。1.呈现ball.课件出示ball的图片，老师接着说:Zoom gets another gift，Its a ball.师领读并贴词卡，学生整体读，小组读，个读。2.呈现wall。课件出示ball在墙上的图片说：We can see the ball is on the wall.出示单词wall，师领读，并贴词卡wall。学生整体读，小组读，个读。3.呈现tall。课件出示Zoom 站在墙面前的图片，师说：Look，the wall is very tall.师领读，并贴词卡tall。学生整体读，小组读，个读。4.总结发音：Read and find the same.课件出示三个单词ball，wall和tall，让生读并找到相同点。T：Whats the same? S1:都有ar. T: Yes, they all have “al”. T: Now, listen to me,师读单词，让生认真听al发长音/:/，让生发现发音规律。师贴al的词卡，并领读，强化发音。（三）听录音跟读1. T: Now open your books, turn to P26.First time，read by yourself。 生自己读，师巡视指导。2. T: This time，listen and repeat。听音跟读。3. 用手势读单词，课件出示单词，师教学生出示手指读单词。T：“card” how many sounds?让学生说出单词card有几个音，三个，老师用手指表示音节，让学生跟着用手指表示，同样的方式练习其他单词。再做一遍巩固一次。【设计意图】通过用手指表示发音的方式练习单词，形象生动，利于学生理解哪个字母发哪个音。（四）Chant巩固1. T: I have a chant for you. First, look and listen. 第一遍看，听chant，感知chant内容。2. T: This time，please follow it，师引导生跟着视频一起chant，3. T: Chant together. 师生一起唱歌谣。Step 3 Practice.T： Zoom is very happy because you enjoy his birthday party, so he wants to play games with you. DO you want to play?S: OK!第一关：Picking up apples.(摘苹果游戏)T:Now lets play a game with you ：picking up apples.老师拿出准备好的苹果树卡板，老师找一个学生示范，将苹果树上的单词拿下来读对并分篮。第二关：Can you read more words?师出示不同的带有ar和al的单词，让学生拼读。有park，dark，far，farm，talk，call，fall，small（出示far和farm是为了课本第二部分听音表序号做铺垫。）让生出示手势读，强化记忆。【设计意图】学生在游戏中练习单词，输赢游戏增加了趣味性，并且区分了ar和al的发音。）第三关：Read, listen and number.1. T: Read together.课件出示课本第二部分的单词，生齐读。2. T: Now take out your pens. Listen and number. 让生拿出笔，认真听录音并标出序号。3. T: OK，lets check the answers.让生起来对答案。第四关：Look，listen and write.课件出示课本第三部分的图片，让生认真看。T: Look carefully.听录音写单词，找一名学生到黑板写。出示tips：Pay attention to your handwriting.核对答案。T: Great, great, were great.自我评价Step 4 Production（一）T:We fished the games perfectly, Zoom is so happy to give a gift to you. Look here, oh, Its a tongue twister.(绕口令) 然后出示活动要求：1. Practice in groups. Please read quickly and correctly.（小组内练习,请读的又快又准.）2. Choose one student presents your group. (选一名小组代表)3. At last, show your tongue twisters. (最后进行小组展示绕)师示范读，然后让学生练习。（二）小组练习.T：Practice in your groups. Please read quickly and correctly.（请读的又快又准.）（三）小组展示一个小组推荐一名学生展示绕口令。Step 5 Product