语文人教版八年级下册《岳阳楼记》教学设计.doc

岳阳楼记教学设计 襄垣县第一中学校 杨俊芝教学目标1知识目标：朗读、背诵全文；学习和积累文言词汇；理解作者所阐述的主要观点。2能力目标：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重难点重点：理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。难点：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；理解作者所阐述的主要观点。教学过程 一、解题1背景 岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。2作者 2、 引导学生有目的地朗读课文老师提出具体要求，指导学生朗读。要求：句读分明，节奏合理，语速适中，语句流畅，注意音韵铿锵。（1）初读课文，注音。谪守（）朝晖夕阴（）霪雨（ ）宠辱偕忘（ ）浩浩汤汤（）衔远山( )樯倾楫催( )山岳潜形( )静影沉璧( )（2）读课文，读清句读。指导：本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。（3）学生有感情的自读，并根据文下注释，初步理解课文内容。（4）熟读课文，对照注释，翻译并理解课文。三、整体感知、讨论课文的结构1朗诵全文。2背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。第一部分（1段）：第二部分（24段）：可分为两层。第一层（2段）：第二层（34段）：第三部分（5段）：第四部分（6段）：3、 分析第一段。提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？(要求学生讨论归纳)4、分析第二段（1）这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？引导要点：作者善于选取形象化的词语绘声绘形。（2）本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。（3）提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？（4）提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（5）提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？5、分析阅读第三、四段：问：这一段写了什么内容？和上文有什么联系？体会景物描写的层次和作用。6、分析第五、六段（1）请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？（）这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢？（3）提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？（4）提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？（5）提问：“进”指什么？“退”指什么？（6）提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？（7）提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？四、难点探究：说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？课堂小测试见PPT五、板书设计： 岳阳楼记一. 写作缘由 背景：谪守 政通人和 百废具兴 缘由：属予作文以记之二 巴陵胜状 览物之情岳阳楼大观 衔远山，吞长江 浩浩汤