英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm Let`s lear.docx

Unit 4 At the farm Lets learn B教学目标： 1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。 2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。 句型：These are？和Are they?的问答。 教学难点：horse，sheep，cow, hen的复数形式表达。 教学设计 Step1. Warm up1. Listen and sing Listen to the song a moment and then follow it.2. Review Review the words and the sentences of A lets learn(Show the students word cards) Words: tomato, cucumber, potato, ,carrot. green beansSentences: what are these/those? They are （设计意图：通过歌谣、复习的方式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，为新课的学习做好铺垫）（1）、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? （2）、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 Step2、presation 1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教师出示Lets learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。 3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。 4.教学单词(1)horse 和horsesa. 播放马奔跑的声音T: Now, listen, What animal is coming?b.教学单词：horse 注意or的发音c.操练：T: What are they?Ss: They are horses.（注意horses 的发音）T: They are big. They are cool.T: How many horses can you see?Ss: I can see .horses.（2）.教学单词hen 和复数形式hensa. 播放一只母鸡的叫声 呈现单词 henT: Whats this?Ss: Its a hen.(把一只母鸡的图片贴在空白的农场的图片上)(出示同音素的单词 pen, ten, leg, desk, 进行操练)/e/ /e/ pen /e/ /e/ henb.课件出示两只母鸡图片T: Look! One hen, two hens. They are hens.c. Lets sayHens, hens, they are hens.d. Lets doT: Listen! The hens are hungry. Lets feed the hens. Feed the hens.（师生边说边做动作）(3).教学单词cow和复数形式cowsa.呈现cow先课件出示牛奶图片T: Where does the milk come from(来自)?(It comes from the cow)Its a cow.b.呈现cows 课件出示两头奶牛 T: Look! One cow, two cows. They are cows.c. Lets sayCows, cows, they are cows. Milk a cow.(出示图片，师生边说边做动作）(4).教学单词sheep和复数形式sheepa. 呈现单词课件出示羊的图片T: Whats this ?S: Its a sheep.b. 操练sheepc. 出示有多只sheep的图片 T: What are these?Ss : They are sheeps.T: No, they are sheep.T: One sheep, two sheep, three sheep,.d. 呈现shear a sheepT: shear a sheep. （出示图片，师生边说边做）5、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。 b、教师指图，学生说单词。 c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。 Step 3 Practise and consolidation. （练习并巩固） 1. Watch and read.(播放Lets learn 部分的Flash) 点击画面，学习和继续巩固动物单词。 2. Lets do .（ 课件展示Lets do 部分的画面，播放录音。) （1） Listen and follow.(学生跟读录音。) （2） Say and do.(学生说并做动作。) 3. Game: Take a photo.(合影) 学生模仿某一动物摆出造型。当教师说：one,two, stop.所有学生不能动，教师给学生“照相”。然后数数所有学生模仿的动物的种类和数量。 T: How many cows/horses/hens can you see? 4、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they arent.猜对了，说：Yes, they are. 5、学生两人一组做猜卡片的游戏。6.Game : Look ，listen and say. 出示课件，展示农场画面。遮盖住羊的大部分部位，请学生根据露出的部分猜是哪种羊。 Step5.整体感知Look and match.(课件出示本节课所学的六种动物画面以及单词，要求动物与相对应单词连线。)学生可以自己点击鼠标进行连线。也可小组合作。 Step 4 Extension Homework：上网浏览，了解更多关于农场里动物的知识，进一步了解动物的特征和习性，并向同伴，朋友或家长介绍。五、板书设计 These are sheep Wow! They re so cute.六、教学反思这个单元主要是让学生学习一些动物的名称及一些询问动物有关的句型，让学生了解农场。 学生在三年级的时候已经学过一些动物名称，所以对这一话题并不陌生。而本单元的第一课时，主要是学习一些农场里动物的名称，如: hen, sheep, goat, cow, horse, lamb以及与这些动物有关的短语：feed the hens; milk a cow; hold a lamb; ride a horse; shear a sheep等等，并能听到相应的指令做动作。我以一首歌开场，让学生在英文歌曲的活跃气氛中进入英语课堂的学习。这首歌与本单元内容相吻合，在学生学习内容之前先让学生接触农场，并衬托一些关于农场动物的知识。歌曲完后的农场图片也能达到此效果。让学生说说自己在农场里看到了哪些动物，这些都是学生以前学过的动物，让学生猜会是什么动物，引入单词教学。本课中留个单词的导入方式各不相同，包括听音猜词，出事部分图片猜词，通过问答数量然后在一种动物中加入另一种新动物导入，直接导入登。导入的多样化能启发学生思维的积极主动性，设置悬念让学生去猜，较能吸引学生的注意力。如在教授goat过程中，用How manu goats can you see?问学生，并在goat中插入一只sheep，问同样的问题，有些学生可能会答错，以为sheep是goat，那么个别学生就会指出错误，这样会引起争议，这时候老师加以引导，再教授单词，这个过程可以激发学生的思维，也可以调动课堂的气氛。整节课学生的课堂表现比较活跃，大部分学生恩能参加到英语学习活动中来，课堂表现也较好。 单本节课也存在一些缺陷