英语人教版四年级下册C Lets spell.doc

PEP Grade 4 Unit 2 What time is it? C. Lets spell ( Teaching Design )Lixin Experimental Primary School一教材分析Lets spell 板块分为Read and chant ; Read, listen and circle 以及Look ,listen and write 三部分。第一部分呈现了字母组ir和ur 在单词中发/音的规则；第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir和ur的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和ur的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。二学情分析经过三年级的学习，孩子们有一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础，虽然孩子们已经掌握了26个字母的名称音，21个辅音字母的因素，以及元音字母的短音，但他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助因素进行拼读。 三 教学目标1、 知识目标：能够掌握ir和ur的在单词中发长音/ ：/的发音规则。 2、能力目标：能够拼读符合ir和ur发音规则的单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。 3、情感目标：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/ :/ 的规则。四教学重点和难点 教学重点：能够掌握ir和ur的发音规则，并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词。 教学难点：能够根据ir和ur的发音规律拼写单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。五教学过程Step1.Warm up 1.Greeting.Say “Hello” to the students .2.播放video Lets chant :Grandma , grandpa ,sister , brother .All my family , help each other . T: What can you find from the chant ? T: Well done ,kids . We can find the pronunciation of “er is / .Lets chant with the melody together.3. 播放“er” 组合chant .er / / / / er er / / /(师生打着拍子一起说唱。)(设计意图：使用朗朗上口，节奏鲜明的chant , 复习er的发音规律，可以活跃课堂气氛，又极大的激发孩子们学习的兴趣，对于四年级的孩子来说也易于接受。)Step 2 . Presentation 1. Lets chant The bird is hurt. Oh no! The bird is hurt. Oh no! Little girl, little girl，Please take the bird to the nurse . The bird is hurt. Oh no!(设计意图：学生静听，感知词汇，语音和语调。)2 .第一次观看视频后，最小化屏幕，让孩子们回忆所听到的单词。然后出示单词 bird, girl , nurse，利用课件展示bird， girl 的图片和单词，引导学生去发现。T: What can you hear from the chant ?T : What rules can you find out ?(设计意图：让孩子们自己感知，体会发音规律，能引起孩子们的注意，激发兴趣，增强孩子们的自信心。)3 . 师生一起总结发现后，边书空单词边拼读。T : Now we know ,we pronounce “ir” / ：/ .g, g, g, /g / /g / /g / ir / : / / :/ ：/ / ：/ girl , b ,b ,b / b/ /b / / b/ ir / : / / :/ ：/ / ：/ d, d , d /d / /d / /d / bird 4. 观看自然拼读小韵律。ir字母组合发音，第一遍观看，第二遍就可以跟着说唱。ir / ：/ / ：/ / ：/ / ：/ ir ir / ：/ / ：/ / ：/ (设计意图: 节奏欢快明朗的chant,能够激发孩子们学习的热情，并能快速有效地掌握住发音方法。)5. Pair work . 老师板书思维导图的一部分，引导孩子们小组内进行拼读练习。可以采用“我写你读，你写我读”的方法，老师指导练习。比如：irdirdirty , irsir ir- skirskirt ir fir first 也可以是无意义的组合，比如：ir nir , ir lir (设计意图：孩子们能在自己动手，动脑的过程中主动掌握发音的方法，感受发音技巧，在交流的过程中增进生生之间的合作交流，互相帮助，互相进步的的意识。)6. 通过ppt播放鸟叫的声音，再次呈现bird , 一只受伤的小鸟，引出hurt , 提问谁能帮助小鸟呢？ 引出girl 带小鸟找nurse的故事。T : I will tell you a story , first , listen , whats this ?The story is about a bird . Oh , look , the bird is hurt .I am so sad .Who can help the bird ? lets watch videos again. T : Who can help the bird ? The girl ,very good .The girl iskind ,but how can the girl help the bird ? She can take the bird to the nurse .T : The nurse has a hamburger . Look ,its so big .Mmm. Its yummy .I like hamburger . I think the bird likes hamburger ,too . So give the hamburger to the bird . 7. 老师出示单词nurse , hamburger ,同样的方法引导孩子们去发现。T: What can you hear from the chant ?T : What rules can you find out ?8 . 师生一起总结发现后，边书空单词边自然拼读。T :We can pronounce “ur” / ：/,too .9.观看自然拼读小韵律。ur字母组合发音，第一遍观看，第二遍跟着说唱。ur / ：/ / ：/ / ：/ / ：/ ur ur / ：/ / ：/ / ：/(设计意图：Lets chant 总是能激发孩子们的学习热情)10. Pair work . 老师板书思维导图的另一部分，引导孩子们小组内进行拼读练习。同样可以采用“我写你读，你写我读”的方法，老师指导练习。比如： urburburn , ur - tur -turn , ur purpurse 同样也可以是无意义的字母组合：urdur , ur mur .(设计意图：孩子们能在自己动手，动脑的过程中主动掌握发音的方法，感受发音技巧，在交流的过程中增进生生之间的合作交流，互相帮助，互相进步的的意识。清晰的思维导图能深化孩子们的语言感觉。)11. 组内合作，比一比读故事，讲故事。(设计意图：通过小组内讲故事，学生有意义的练习了含有ir, ur 的单词，将枯燥的语音学习变得生动有趣。)Step 3 . Consolidation 1. Read, listen and circle. 听录音前，师生一起读一读单词，第一遍录音先静听，第二遍学生选出答案，然后全班核对。 2. Look, listen and write . 听录音前，老师引导学生先观察图片，what can you see ? 分别找几位同学试着先读一读，然后听录音，学生填写答案，全班核对。(设计意图：学生通过chant 以及书本练习，能很熟练掌握ir和ur 字母组合的发音，并且能够举一反三，自主学习更多的新单词。)Step4 Extension 1. ppt 展示A purple purse 的绘本内容，师生一起找出含有ur字母组合的单词，用荧光笔标记出来，并根据图片的内容，引导孩子们大胆猜测新单词的含义，大胆去翻译绘本的内容。(设计意图：含有ur的绘本故事，通过声音和图画，学生能进一步感知发音规律，在故事中学习更有趣味性，印象也更深刻。)Step 5 Homework1.出示家庭作业：（课后作业分三个层次，包含对语言知识的巩固，应用和实践活动，孩子们可以从中选做自己感兴趣的一项。）（1） Listen to the tape for five minutes .（2）Read the chant to your parents .（3）Do the exercises on page 11 .（设计意图：作业的设计是分层作业，让不同水平的学生选择自己喜欢的作业完成，学生更有兴趣和动力，比单一的作业更有效果 。）七板书设计： Unit2 What time is it? A Lets spellbird girl nurse hamburger八教学反思本节课的教学内容选自pep教材四年级下册Unit2 What time is it? C Lets spell部分，是一节语音教学课。学生要掌握的学习目标是：1.能借助故事并通过小组合作找出例词中共有的特征，学习字母组合ir 和 ur在单词中的发音规则。2.能以小组合作的学习方式让学生自主尝试、模仿、领会和读出符合ir 和 ur发音规则的单词。3.通过小组合作，培养学生见词能读，听词能写的能力。上课之前我做了充分的准备，确定教学目标，重难点，教学方法，教学细节为了达到教学目标和突破重难点内容， 我主要通过拆音、拼音、比较和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ir 和 ur在单词中的发音规则。由于平时的训练，在真实的教学活动中，学生能更自主地进行合作、探究和体验。看到孩子们在享受自己思维成果的时候，我也会心一笑。合作是课堂的文化核心，学生由“独学”向“合作”转变，由重“接受”向重“发现”转变。学生在小组内互相讨论、评价、倾听、激励，人人参与进去，这种 “课堂上人人有事做”的目的达到了。最后又设计一个紫色钱包的故事，让学生进一步对本节课学习的重点内容进行巩固，充分发挥学生的群体智慧，加倍提高课堂效率.我一直在思索怎样的板书设计能更简洁，更有利于孩子们语言的输入，在语言输出的时候又起到示范