英语人教版四年级下册Unit 5 My clothes Part A (1) 教.doc

Unit 5 My clothes Part A (1) 教学设计每日一句 1. Better late than never.只要开始，虽晚下迟。编号4B5A2课时: 1学习内容：Unit 5 My clothes P49 Part A Lets learn, Lets do课型：词汇(教材插图添加在此处)学习目标1、能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听懂Lets do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的动作。【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、立体掌握单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的衣服。学具每组准备一套自制的clothes, hat, skirt, pants, dress单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音，并知道汉语意思。 2. 通过I like green skirt .练习I like those pants. 3. 听录音或向老师，组长请教Lets do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。clothes ( ) hat ( ) skirt ( ) pants ( ) dress ( )二、翻译下列词组。Put on your shirt.（ ） Hang up your dress.（ ）Take off your hat（ ） Wash your skirt（ ）Put away your pants.（ ） 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 大声、快速朗读英语。课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入跟唱歌曲This old hat.看导入动画2.看Lets learn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句(例1:hatTake off your hat. skirtWash your skirt. dressHang up your dress. pantsPut away your pants. shirtPut on your shirt. (学法提示：边听，边说，边做。)三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets learn ;Lets do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)看图说话请说出每幅图的英语单词。 答对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案 本课时，Exercise I、II 二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：背心 ：vest 睡衣 ：pyjamas 雨衣 ：raincoatUnit 5 My clothes Part A (3) 导学案每日一句 1. Nothing for nothing.不费力气，一无所得。编号：4B5A3课时: 1学习内容：Unit 5 My clothes P50 Part A Lets spell.课型：语音(教材插图添加在此处)学习目标1、能拼写单词apple, people, table。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听、会写句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dans table.重难点立体掌握单词apple, people, table的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 学具每组准备一套自制的apple, people, table单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词apple, people, table的正确发音，并知道汉语意思。 2. apple, people, table三个单词在四线格中正确书写。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。apple（ ）,people（ ）,table（ ）二、Look, listen and write.1、Chen Jie has a green . 2、This is a bike.3、That is Uncle Dans . 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 用正确的语音语调说英语课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.小组宣誓，激情投入小组作复习效果（单词、句型）展示明确学习目标。2.日常口语训练。二、学案引导 自主学习1.教师呈现图片apple, people, table，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le的发音。2.播放Read, listen and chant 的录音并跟读。3.完成Look, listen and write 的活动。Chen Jie has a green .This is a bike.That is Uncle Dans .三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流：查看单词的发音，空写单词，互帮互助，确保人人会读写单词。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，（人人展示，人人达标。）四、汇报展示 点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组书写（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问书写 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets spell。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)Look, listen and write 。1、Chen Jie has a green .(apple)2、This is a bike.(little)3、That is Uncle Dans .(table) 答对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案 本课时，Exercise I、II 二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：以le结尾的其他单词：little, able, possible,impossible, double,Unit 5 My clothes Part B (1) 导学案每日一句 1.Pursue breakthroughs in your life.追求自我的突破。编号：4B5B1课时: 1学习内容：Unit 5 My clothes P51 Part Lets talk, Lets find out.课型：对话(教材插图添加在此处)学习目标1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.并能在情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“This old hat.”重难点1、能听说认读本课时的句型Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine. 学具每组准备Mum, Sarah, Sam头饰及衣服。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.并知道汉语意思。 2. 掌握名词所有格形式。 预习练兵：一、写出下列句子的汉语意思。1、an you help me, please? 2、Whose pants are those? 3、Whose coat is this? 4、Its mine. 二、连词成句。1、are those whose pants(?) 2、fathers your theyre(.) 3、whose is this coat(?) 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 用正确的语音语调说英语课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.热身播放本单元A部分Lets do,鼓励学生跟唱。2.教师宣布组际竞抗安排小组宣誓，激情投入。3.分小组预习talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。（目标提示：能了解文本大意）二、学案引导 自学自练1.看CAI课件，学习本课时的句型。第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。第24遍，大声模仿跟读课文。（目标提示：注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子）2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。3.有感情的朗读课文2遍。 4.组内分角色读课文2遍。5、教师由词入句，由句入境。pantsThose are pants.-Those are your fathers pants.socksThese are socks.-These are your socks.（学法提示：注意区别these, those的读音及意思。）三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流：交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。与其他小组内的成员探讨不理解的对话内容。 2.组内小展示：组长向教师反馈，全组共同的疑难。分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。四、汇报展示 点拨升华 班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。（展示内容：分角色朗读句型，对话的展示）五、整合提高 总结梳理 1、学习Letsfind out,学生动手给这些衣服涂上自己喜欢的颜色，鼓励学生用学过的语言。This /That is myIts +颜色词。hose/These are +复数名词。heyre +颜色。练习句型。2、学习ets check,连续播放三次录音，第一遍让学生听录音，第二遍判断，第三遍核对答案。六、反馈矫正 达标检测hoose选一选。（ ）1、What they ? A. is B. are( )2、These are . A. pant B. pants( )3、That my skirt. A. is B. are( )4.Those my socks. A. are B. is( )5.What colour is it? A.A green apple. B. Red.( )6.Theyre your . A. fathers B. fathers 答对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案 本课时，Exercise I、II 二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：名词性物主代词有：mine ，yours his ，hers its， ours theirsUnit 5 My clothes Part B (2) 导学案每日一句 1. Time is money.时间就是金钱。编号：4B5B2课时: 1学习内容：Unit 5 My clothes P52 Part B Lets learn.课型：词汇(教材插图添加在此处)学习目标1、能听懂、会说、会读描述性单词：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能找出Lets find out 内容，听懂句子I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress.【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、立体掌握单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的服装。学具每组准备一套自制的coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正确发音，并知道汉语意思。 2. 通过What colour are they?练习颜色单词。.预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。coat（ ） shirt （ ） socks（ ）jacket（ ）sweater（ ）shorts（ ）二、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。衬衫s t 袜子s 夹克衫j et 毛衣sw ter 短裤sh (ea, ack, ocks, orts, hir)课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写。课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标教师宣布组际竞抗安排小组宣誓，激情投入。2.看Lets learn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.三最训练各5次。3、一口气训练。4.最大声、最快速、最清晰的读5次； 5.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 6.由词入句，由句入境。(例1:socksWhere are my socks?例2：What colour are my socks?They are white.) (学法提示：边听，边说，边做。)三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）四、汇报展示 点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets learn 。 (最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)看图说话请说出每幅图的英语单词。 夹克衫 短裤 袜子 毛衣 衬衫 外套 答对一个得一个，本题得分 个请将英语与汉语搭配。连线搭配衬衫 socks毛衣 shorts夹克衫 jacket短裤 sweater袜子 shirt 答对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案 本课时，Exercise I、II 二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：牛仔裤:jeans灯笼裤knickerbockers斗蓬: mantle 超短裙mini-skirtUnit 5 My clothes Part B (3) 导学案每日一句 1.More haste, less speed.欲速则不达。编号：4B5B3课时: 1学习内容：Unit 5 My clothes P53 Part Read and write.课型：阅读(教材插图添加在此处)学习目标1、掌握Tshirt, pants, shoes, hat四个单词和句子These are Johns shoes. This is Chen Jies dress.的拼写。2、能翻译并理解文章意义，正确回答问题和书写句子。（能灵活运用所学知识）.重难点1、 立体掌握单词Tshirt, pants, shoes, hat的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、 能用相关词汇简单描述Whoseare these? Whoseis this?学具每组准备一套自制的Tshirt, pants, shoes, hat单词卡及Sarah头饰。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教ead and write短文内容，并知道汉语意思。 2. 圈出不懂的单词和句子，小组之间比一比，看谁翻译的准确，老师进行指导。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。Tshirt（ ）pants（ ）shoes（ ）hat（）二、根据短文内容完成下列问题。1、re these Sarahs blue pants? 2、This is Amys red T-shirt.3、 Whose shoes are these ?4、Whose hat is this?课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写。课中学习过程一、明确目标 激情投入 小组宣誓，激情投入小组作复习效果（单词、句型）展示明确学习目