植物妈妈有办法教学设计.doc

植物妈妈有办法教学设计 (人教版二年级上册)教学目标： 1.会认“旅”“蒲”等12个生字，会写“已”“甲”等10个生字。 2.理解“四海为家”“旅行”“纷纷”“铠甲”“山洼”等词语的意思，认识“AABB”式四字词。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4.了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，激发探索植物奥秘的兴趣，培养细心观察的习惯。 教学重、难点： 1.认识生字，了解关于植物传播种子的方法，背诵全文。 2.激发观察植物的兴趣，培养细心观察的习惯。 教学准备： 蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT 课时安排： 2课时 第一课时 一、导入： 孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、羊、马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢？今天我们就来学习植物妈妈有办法，看看植物妈妈到底有什么高招？ 二、认识生字 1.全班齐读课文 2.指名读、齐读生字、词组。强调、纠正读音： 后鼻音：降、苍、经、蹦 前鼻音：纷、豌 翘舌音：察、识、乘、吹、炸 平舌音：刺、苍 3.男女生合作读全文，巩固生字。朗读要求：流利、通畅。 三、整体感知： 1.自由朗读，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。 2.说一说：你觉得那位植物妈妈的方法最有趣？ 四、品读课文： （一）第一小节 1听音频朗读，思考问题：植物妈妈指什么？孩子指的又是谁呢？ 2多音字：得、为 di一定得去 wi为什么因为 多音字：得de跑得快为 d得不到wi四海为家行为 3词语含义： 四海为家：走遍天下，到处都可以作为家。 旅行：引导学生回想假期旅游经历，加以理解。 4“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句，谁能读出疑问的语气？ 5齐读。老师提示，背诵第一小节。（板书：四海为家） （二）第二小节 种子要怎样离开妈妈，到别处生长呢？我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法？1自由朗读，思考：蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢？ 2蒲公英妈妈给孩子准备了什么？出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我，图片上哪些是蒲公英孩子，它们的降落伞指的是哪里？ 3光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么？课文是怎么说的，读出来。（只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发）哪怕是微微的，轻轻的风，蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢？(板书:风力吹)4.风婆婆温柔地、轻轻地吹着，孩子们一个接一个地，你出发，我也出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语。（纷纷） 哪位同学可以用“纷纷”造句？ 5老师扮演风婆婆，吹蒲公英。请一名同学朗读“只要有风轻轻吹过”。 让我们闭上眼睛想象，背“只要有风” 6大家想象：此时孩子们的心情是怎样的？他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活，他们会飞到什么地方呢？ 用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞，飞到了”说话。 蒲公英的种子随风飘动，落在了田野，山洼、平原，它们停在哪里就在那儿安家。不久，一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长，用第一小节的一个词说（四海为家） 7大家觉得蒲公英妈妈聪明吗？为什么？ 她准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢？ 8大家想象当时的场景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节，可以配上动作读？看谁读得最投入。能背了吗？一起试试看 五、强化生字： 1认清笔画。“已”、“甲”、“豆