语文人教版八年级下册岳阳楼记.docx

岳阳楼记范仲淹一、教学目标(一)知识目标 1.背诵课文2.积累实词和虚词的用法 (二)能力目标1.朗读能力2.理解古文的能力3.合作解决问题的能力 (三)情感目标 1.培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。2.学习古仁人高尚的思想情操，帮助学生树立远大的理想。 二、重点和难点1重点： (1) 在朗读的基础上背诵全文。(2) 积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。 2难点： (1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。(2)理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。三、教学准备 1我国古代的四大名楼的电脑展示图片。2将课文的知识整理成PPT.幻灯片。四、设计思路1这篇文章是千古传诵的名篇，立意高远，文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。2引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。3教学时间：三课时。 第一课时教学过程：一、情境导入：同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。岳阳楼记成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。二、展示目标： 1了解本文作者及写作背景。 2熟练朗读课文，积累生字词。三、电脑示图解题，作者及文体简介。岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇岳阳楼记，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。作者简介：岳阳楼记选自范文正公集，作者范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。死后谥号文正，世称“范文正公”。 四、自学指导：请同学们有感情地朗读课文，朗读时应注意节奏，把自己不认识的生字词标注出来，借助工具书和课本注释解决，解决不了的字词在小组内交流，6分钟后看谁完成的最好。1学生自学文本，按指导要求完成上述问题。2小组内朗读交流，相互质疑答疑。3课上交流，教师指导。（1）给下列黑体字注音：谪（ ）守 朝晖（ ）夕阴 霏霏（ ） 薄暮冥冥（ ）霪（ ）雨 心旷神怡（ ） 皓（ ）月 宠辱偕（ ）忘潜行（ ） 浩浩汤汤（ ） 潇（ ）湘（2）每组出一名同学朗读课文，其他学生点评。4教师明确：（1）朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。（2）熟练朗读下列四字短语：政通人和 百废具兴 浩浩汤汤 横无际涯 朝晖夕阴 气象万千淫雨霏霏 阴风怒号 浊浪排空 薄暮冥冥 樯倾楫摧 虎啸猿啼满目萧然 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明 波澜不惊 一碧万顷 长烟一空 皓月千里 浮光跃金 静影沉璧 把酒临风 喜气洋洋五、综合训练1文学常识填空：（1）岳阳楼记选自范文正公集，作者_，字_，_朝_家、_家，_家。（2） 岳阳楼与武汉的_、南昌的_合称为江南三大名楼。2 给下列加着重号的字注音：汤_ 晖_ 涯_ 楫_ 芷_ 潜_ 薄暮冥冥_汀_旷_ 嗟_ 樯_ 谪守_ 属予作文_ 浩浩汤汤_ _若夫霪雨霏霏_ _ _ 岸芷汀兰_ _ 郁郁青青_ 潇湘_2下列句子停顿有误的一项是A刻唐贤今人诗赋于其上 B予尝求古仁人之心C先天下之忧而忧 D处江湖之远则忧其君六、课堂小结：同学们，今天我们学习了这篇课文，你们有什么收获？那位同学说一说，（找学生说）其他同学把自己的学习心得写在笔记本上。七、布置作业 （1）反复朗读课文，背诵课文前三段。（2）巩固文学常识及生字词。板书设计岳阳楼记范仲淹 作者简介及写作背景作者被贬，受朋友之托作记。识记生字词：谪守 怒号 予观夫 属于作文 偕忘 樯倾楫摧 浩浩汤汤第二课时一、情境导入：同学们，上节课我们学习了课文及作者的相关的知识，今天，我们继续学习这一名篇，学习它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情，又是怎样表达自己的志向的。二、展示目标：1翻译课文一、二、三、四段。2理通文意，掌握文中实词。三、自学指导（一）:请同学们阅读课文第一、二自然段，借助课下注释及工具书，翻译这两段，如遇有不会的词，可在小组内交流，同时思考：1这一节告诉我们哪些信息?2、请说说你所了解的“唐贤今人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。3、课文第二段描写了洞庭湖怎样的胜景？（8分钟后，看谁完成得最好。）1学生自学文本，思考并解决上述问题。2交流研讨，教师巡视指导。3质疑答疑，教师明确。 （1） 解释语段中加粗的字词，翻译划线句。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇酒，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 1词语解释： 属： 极： 越： 具： 衔：谪守： 旧制： 胜状： 大观： 然则： 浩浩汤汤： 迁客骚人： 2翻译下列句子： 政通人和，百废具兴。_ 览物之情，得无异乎？_ （2）讨论交流下列问题:a、哪些语句记载滕子京的政绩？讨论并归纳：政通人和，百废具兴。b、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？ 讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。c、哪些句子写岳阳楼大观？讨论并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。d、为什么略写岳阳楼之大观？ 讨论并归纳：前人之述备矣。e、第二段哪两句话引起下文情景交融？讨论并归纳：览物之情，得无异乎? 四、自学指导（二）请同学们阅读课文第三、四自然段，借助课下注释及工具书，翻译这两段，如遇有不会的词，可在小组内交流，同时思考：1第三段描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？有何特点？2面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？3为何会产生这种情感？4请用自己的话说说这一节的意思。 5第四段描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？有何特点？ 6面对此景，“迁客骚人”生出怎样 的情感？ 7为何会产生这种情感？ 8请用自己的话说说这一节的意思。8分钟后，看谁完成得最好。1学生自学文本，思考并解决上述问题。2交流研讨，教师巡视指导。3质疑答疑，教师明确。（1） 解释语段中加粗的字词，翻译重点句。若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。词语解释： 霪： 霏霏： 开： 排： 耀： 斯： 国： 景： 翔集： 锦鳞： 芷：句子翻译:日星隐耀，山岳潜形。_ 有去国怀乡，忧谗畏讥。 _ 把酒临风，其喜洋洋者矣。_ （2）讨论交流下列问题：a、描写洞庭湖阴天景色。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。b、 描写洞庭湖晴天景色。讨论并归纳：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答c、迁客骚人悲的感情? 讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。d、迁客骚人喜的感情? 讨论并归纳：心旷神怡，宠辱偕忘。e、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。心旷神怡，宠辱偕忘。五、综合训练： 1给加点着重号的子注音。谪守（ ） 霪雨霏霏（ ）（ ） 岸芷汀兰（ ）（ ）樯倾楫摧（ ）（ ） 浩浩汤汤（ ） 阴风怒号（ ）2解释加着重号的词。增其旧制（ ）前人之述备矣（ ）沙鸥翔集（ ）滕子京谪守巴陵郡（ ）3划分下列句子的节奏。日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。4用课文原句填空。文中表达作者旷达胸襟的句子是：_。从时空两个角度描写洞庭美景的句子是：_。“前人之述备矣”与上文“_”一句照应。从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是：_。5翻译下列句子。（1）越明年，政通人和，百废具兴。_（2）刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。_（3）览物之情，得无异乎?_（4）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。_（5）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。_6用简练的语句概括每一段落的含义 第一段：_第二段：_第三段：_第四段：_六、课堂小结： 同学们，今天我们学习了课文前四段，你们有什么收获？那位同学说一说，（找学生说）其他同学把自己的学习心得写在笔记本上。七、布置作业: 1背诵课文前四段。 2把前四段的译文写在作业本上。板书设计： 岳阳楼记 范仲淹 作记缘由 重修岳阳楼， 总写洞庭湖 岳阳楼之大观 迁客骚人 悲 ： 去国怀乡, 忧谗畏讥 。 喜 ： 心旷神怡，宠辱偕忘。第三课时一、情境导入：上节课我们学习了课文的前四段，了解了作者的作记缘由，领略了洞庭湖的胜景，感受了迁客骚人览物的悲喜之情，今天我们继续学习课文第五段，体味作者阔大的胸襟。二、展示目标：1翻译理解第五段，体味作者阔大的胸襟。2学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。 3理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。三、自学指导（一） 请同学们阅读课文第五自然段，借助课下注释及工具书，翻译这一段，如遇有不会的词，可在小组内交流，同时思考：1“二者之为”具体指哪两种心情？2哪些句子体现了作者阔大情怀？哪句话体现了作者远大的政治抱负？3“进”“退”指代的内容分别是什么？4最后一句表明了作者怎样的思想？（8分钟后，看谁完成得最好。）1学生自学文本，思考并解决上述问题。2质疑答疑。3交流研讨，教师明确。（1） 解释语段中加粗的字词，翻译划线句。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 解释词语：予： 心： 进： 退： 微：翻译句子 ：不以物喜，不以己悲。_微斯人，吾谁与归?_（2）讨论交流下列问题 a “古仁人之心”的内涵？讨论并归纳：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。b “进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？ 讨论并归纳：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。c 作者的阔大胸襟，政治抱负？讨论并归纳：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点)4分析重点段（1） “古仁人之心”是怎样的?讨论并归纳：不以物喜。不以己悲。(2) “古仁人”的忧乐观是怎样的?讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。(3)“进”指什么?“退”指什么? 讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。(4)“微斯人”的“斯人”指什么人?讨论并归纳：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。(5) 怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下?l来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。(6)文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 四、自学指导（二） 请同学们再读课文，认真梳理全文内容，用简练的语言概括本文中心，中找出叙事、写景、抒情和议论的句子，体会一下这几种表达方式是怎样巧妙结合的。在小组内讨论，5分钟后看谁完成得最好。1学生自学文本，思考并解决上述问题。2质疑答疑。3交流研讨，教师明确。（1） 学生笑组内交流。（2） 教师明确：中心思想：通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧，后天下之乐而乐”政治抱负。写作手法：A 对比迁客骚人或悲或喜的览物之情 “古仁人之心”的内涵 阴天景色 迁客骚人的悲晴天景色 迁客骚人的喜 B 记叙、写景、抒情和议论相结合的写法。五、综合训练：阅读下段文字，回答文后问题。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退