设计三年级“问路”口语交际教学片段.doc

三年级以“问路”为话题的口语交际教学片段。三年级口语交际“问路”教学设计教学目标：1、能正确、流利的使用普通话，能清楚地、有礼貌地与别人交谈，态度自然大方。2、能认真听别人讲话，能针对不同情况随机问答。3、联系生活实际，实现语文学习与生活的沟通与统一。教学重点：正确使用礼貌用语，学会如何问路。教学难点：能清楚地叙述自己所表达的内容，文明礼貌的与人交往。教学准备：多媒体课件、图片教学过程：一、创设情境，动画引入。1、出示多媒体动画（小白兔回家）师：小白兔出去玩了一天，走到十字路口，不知道往中山路走的路了，怎么办？生：打电话，向叔叔、阿姨问路2、揭示题目：同学们，在现实生活中，问路是经常发生的，你有没有问过路？别人有没有向你问过路？（学生交流）师：今天，我们一起来聊一聊如何问路的话题。3、板书课题（学生和老师一起书空课题）。二、再现情境，学习问路。 1、继续播放课件动画： 师：同学们，正在这时，小兔子碰到小猴子，说：“喂小猴子哪条是中山路”？小猴子却没有理他就走了。谁来说说为什么？生：语气和态度不好，没有礼貌2、归纳出问路要点：（一）有礼貌：使用文明用语、您好、请问、谢谢等等；（二）要清楚地说明自己要去的地方；（三）答谢对方。师：哪位小朋友帮帮小兔子向小猴子哥哥问问路？师生相互配合表演。师：继续播放动画：小白兔继续走，到公园旁出现了两条路，小兔不知道往左还是往右走？这时，遇见了大白鹅，这次小兔很有礼貌，谁来扮演小白兔问路？请两位同学表演。3、学生评价，老师提出要点。播放动画，在大家的帮助下，小白兔终于顺利回到了家。三、创设情境，表演生活情景。当别人向你问路时，你应该向大白鹅一样热情的帮助别人，别人也会同样对你，帮助别人可是我们中华民族的传统美德。1.学习不同称呼的问题。师：现在咱们就来向他们问问路吧!看谁问得既清楚又有礼貌，其他小朋友注意倾听别人的发言。出示图片：图片1：老爷爷 图片2：老奶奶 图片3：叔叔 图片4：阿姨 图片 5：哥哥 图片6：姐姐师：孩子们，看来不管向谁问路都要有礼貌，还要有一个合适的称呼。2.不同场景的问路。师：孩子们，当你问路时，如果遇到这样的情况，我们该怎么问?(出示图片，图中是正在说话的两位阿姨。）生：阿姨，打扰一下师：“打扰”用得真好。生：阿姨，请问师：你是一个有礼貌的孩子。生：对不起，打扰一下师：小朋友，你真客气!阿姨一定很乐意给你指路的。师：当你在热闹的大街上找不到回家的路，你一般会找谁问路呢?(警察叔叔。)对，最好去问交警叔叔，瞧，交警叔叔正忙着呢?谁来扮演这个迷路的孩子。生：交警叔叔，我家住在村队，可我现在迷路了，您能帮我吗? 师：你们知道你们家的地址吗?不知道的孩子今天回家问问爸爸妈妈。孩子们，你们平时一定要记住自己家的住址，留意你们家附近标志性的建筑物或路标。外出时还要知道你去的地方的地址，便于联系。3.师生互动表演问路。师：孩子们，你们学会问路了吗?(学会了。)谁来向我问路呢?(师扮演路上的一位人物。)生1：请问阿姨去路怎么走?师：对不起，孩子我不知道。(生表现出不知道该怎么办的样子或说“没关系”等)。师：孩子们，你们如果遇到刚才这种情况不要灰心，再大胆地去问问别人。师：谁还问?生：请问阿姨，去地方怎么走?师：小朋友，从这儿往生：谢谢您! 师：小朋友们，当别人向你问路时，你应该热情地为他人指路，因为帮助别人是一种美德。三、拓展延伸：1、学生设想生活场景表演问路。师：小朋友们，想象一下，生活中会有哪些问路的情景?四人小组合作表演一下。表演时，注意有礼貌，把话说清楚，还可以加入自己的动作。看看哪个组的表演最精彩，一会儿上台表演。2.学生四人组合开始练习。3.选择学生表演问路。四、老师总结：同学们，本节课的学习，让我们懂得了问路