神奇的补间动画(更合镇中心小学李健华).doc

神奇的补间动画教学设计李健华 佛山市高明区更合镇中心小学 一、教学背景教材内容佛山市信息技术编委会编著，广东教育出版社出版，五年级下册第六课神奇的补间动画。教材分析教材通过“会变化的金箍棒”这一吸引学生的话题入手，让学生在动手操作、实践的探究过程中，理解基本原理，掌握Flash软件基本动画制作方法之一动画补间，再让学生自己动手完成其他变形起到了举一反三的作用。教学对象分析学生已经掌握了一些利用工具绘画简单图形的技巧和初步掌握了制作逐帧动画的制作方法。本节课不仅学习新的内容创建补间动画，同时继续练习运用绘图工具绘制简单图形，以便学生可将想象中的事物用简单线条绘画出来。五年级学生是初次接触Flash动画的学习，学生用Flash软件创作的欲望很强烈，很期望能制作出真正属于自己的动画。二、学习目标知识目标1、 掌握“任意变形”工具的使用；2、 掌握正确“创建补间动画”的方法；能力目标分析简单的“动画补间”的例子，学会制作简单的补间动画，掌握制作的规律和方法；举一反三，自主设计一个形状补间动画的例子情感目标引导学生发挥想象，激发学生的创作欲望；促进相互合作交流三、教学重难点及分析1. 教学重点：利用“任意变形”工具调整对象的大小、位置。2. 教学难点：创建补间动画突破该难点的方法，是通过分析不成功例子，给学生一个感性认识，加上学生的实践归纳得出。四、教学理念新课程标准指出，教学要从学生已有的经验出发，教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，我遵循“激导探放”的原则，在教学中，主要采用任务驱动模式为主导，再结合演示操作、合作交流、赏识发展等教学方法，引导学生思考、发现，鼓励学生操作、交流，让学生共同完成学习任务。五、教学媒体阐述1、学习环境 局域网、多媒体广播系统2、学习资源相关图片、导学源件素材若干六、教学过程设计与分析（一）教学设计本课通过任务驱动式教学，通过完成导学资料，先让学生理解基本原理掌握学习重点，再让学生自己动手实践以及相互讨论学习，归纳总结方法突破难点，运用所学知识举一反三，完善“神奇的金箍棒”动画的制作。流程图：（二）教学过程教学内容教学形式教师活动学生活动预期目标设情境，复习旧课提问看图，在时间轴中，有 个关键帧，分别是 ？（图1）学生回答，评论。加深关键帧与普通帧的认识。情景启发，导入新课集中启发式教学1请学生欣赏“神奇的金箍棒.swf”。2请学生说一说：这段动画有什么特点？用我们所学过的逐帧动画能很快制作出来吗？3板书：神奇的补间动画。欣赏、观察作品，说说“神奇的金额箍棒”这段动画与逐帧动画有什么不同之处。引导学生自主思考，调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，通过学生观察，初步体验补间动画的独特之处，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，为进一步学习新课作铺垫。创设情景，提出任务集中启发式教学初步认知教师打开“练习1.fla”源文件。（图2）让学生观察，并提出问题：这段动画有几个关键帧各关键帧里分别有什么不同？ 其他帧是什么颜色，有什么特点，和逐帧动画一样吗？小结：补间动画只需把图形开始和结束的形状、位置调整好，软件就会自动生成中间的所有帧，变成一个连贯的动画。学生认真观察并回答：有三个关键帧；关键帧的对象形状、位置不同；过渡帧中有带箭头的实线；过渡帧颜色是浅紫色的。让学生仔细观察动画的源文件，了解补间动画的原理。重点知识练习使用“任意变形”工具尝试学习任务一：请同学们打开“练习1.fla”（已创建好补间动画完成的半成品），把开始帧和结束帧的形状、位置调整好，并测试影片观看。教师巡视，并作个别化指导。通过导学资料，进行指定帧的调整。学生动手操作，完成任务一。师生互动，让学生动手操作参与其中。有了“补间动画”的帮忙，我们可以很快做出“神奇的金箍棒”，接着出示：任务二难点知识练习“创建补间动画”集中启发式教学教师演示“神奇的金箍棒”动画的操作过程。（图3）关键步骤：在第1帧上单击右键，“创建补间动画”用“任意变形”工具把“金箍棒”变大学生观察思考，在重点步骤做好标记。熟知本节课所学重点内容尝试学习学生参照老师讲解与教材，动手操作。 教师巡视，并作个别化指导。学生根据教师的示范，并参照教材完成“金箍”的动画。小结知识点集中交流采用组间评和组内评相结合的方式从学生的作品中选出成功和不成功的作品进行展示，请同学帮助分析错误的原因。请同学小组讨论，创建补间动画时要注意的事项。5板书：起始关键帧终止关键帧创建补间动画学生各抒己见分析制作不成功的作品，找出其错误原因。小组讨论，制作补间动画时要注意的事项。同时让做得比较好的同学指导其他同学 分组合作、学习交流，培养了学生的团队协作能力。拓展延伸展示成果集中交流制作完“两点一线”的补间动画后，我们还可以在时间轴的中间或后面继续插入关键帧，然后改变“金箍棒”的位置、形状，这样，就能做出变化多端的“金箍棒”。比一比谁的“金箍棒”变化最多。同学们进一步完善自己的作品让学生把课堂的知识真正地运用起来，做到举一反三，学以至用。七、全课小结本课，以引导学生主动参与为主，鼓励学生进行小组讨论、交流、合作学习，放手让学生自己观察思考，学生对补间动画原理的理解掌握较好。通过学生参与学习的积极性、主动性、正确性和练习的准确程度来反馈信息进行评价与调节，针对反馈不理想的信息，教师再做启发性指导，让学生基本掌握了创建补间动画的制作要领和步骤