第一课《七彩情绪》.doc

授课教师科目思想品德班别教学内容11体察情绪课型新授课教学目的知识目标：情绪的表现；情绪的作用；理解培养良好情绪的重要意义等。能力目标：培养学生观察、分析、解释自己或别人情绪的能力，建立起控制情绪的初步意识。情感、态度与价值观目标：培养良好的情绪，克服消极情绪重点情绪的表现 难点让学生明白控制情绪的意义教学方法活动法，讨论法 教具黑板教学过程 教学内容 个性空间这一站的目的在于教育学生情绪有消极的作用，让学生明白控制情绪的意义。（1）通过一组图片的形式，引导学生注意不同情绪的表现，进而引出下文的内容；（2）情绪有积极和消极之分（尽管情绪可以分为消极和积极情绪，但却不是绝对的，例如悲痛可以转化为动力，过度长久的悲痛却百害而无一利。学生需要掌握的是积极情绪有什么益处，消极情绪有什么害处。第4页的小字部分说明的就是这些内容）（3）情绪的表现方式可以从面部表情、言语、姿势等方面来体察情绪；对于自己的情绪，学生往往不能准确地意识到，因此需要通过别人来告诉自己。（人们可以通过多种途径来表达情绪，也正是通过这些表达的途径，人们才能判断别人的情绪。学会判断自己或别人的情绪，才能进行良好的人际交往。）时政结合板书设计1.1体察情绪一、两种情绪：（1）积极情绪有促进作用 （2）消极情绪有破坏作用二、判断情绪（情绪表达方式）：（1）面部表情 （2）言语表情 （3）体态表情 （4）生理变化 （5）别人的反馈课 后反 思授课教师科目思想品德班别教学内容12正确解释情绪课型新授课教学目的知识目标：了解青少年时期情绪的特点,明白情绪需要个人的主动调控;知道调控情绪的有效方法。能力目标：培养自我调控、自我控制的能力,能够比较理智地控制自己的情绪。情感、态度与价值观目标：合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的精神状态;尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。重点如何排解不良情绪 难点喜怒哀乐,不忘关心他人教学方法提问法、讨论法、讲解 教具黑板教学过程 教学内容 个性空间教学准备：1、调查学生最近最快乐的两件事和最烦恼的两件事。 2、学生查找青少年因情绪冲动而伤害他人也伤害自己的事例。一、导入 引入课题1、师生问候时老师因紧张出错,请求学生的帮助。2、 老师实践学生提供的方法。 3、 老师引导:如果老师不调控紧张的情绪会有什么后果?1、学生给老师提供放松的方法。二、思考:这个小活动说明了的道理。本环节起激趣作用,快速抓住学生心理,也让学生掌握一点实用的调控情绪的方法,并能认识到老师也需要关怀,从而构建起更加和谐的师生关系。三、正课情绪需要主动调控,而且情绪时可以调适的。1、老师归纳:人的情绪需要主动调控,而且情绪是可以调控的。2、设问:青少年的情绪具有什么特点?四、引导学生从收集的事例分析青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人的恶果,进一步理解情绪需要主动调控。1、 学生思考青少年的情绪特点并回答。2、交流自己收集的青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人事例。3、思考:这些反面的事例给了我们什么教训? 通过本环节活动,让学生明白:情绪特别是青少年的情绪需要个人的主动调控。五、正课排解不良情绪的方法1、展示选取的学生最近最烦恼的事情两件,让学生寻找排解不良情绪的方法。2、板书学生提供的方法,并归纳总结,同时引导学生理解这些方法的适用范围。六、学生寻找排解不良情绪的方法并交流。 通过本环节活动,使学生掌握一些调控情绪的有效方法,解决自己的实际问题,保持积极、快乐、向上的精神状态,七、正课喜怒哀乐,不忘关心他人1、借用学生提供的方法,引导设问:我们的情绪是不是可以随意发泄?为什么?老师对学生的回答归纳总结。2、设问:平时的生活中,如果同学、朋友遇到了困难,会不会主动关心帮助?并对学生的回答归纳总结。（1）、 学生思考回答。（2）、学生交流自己主动关心帮助同学或者接受同学关心帮助的经历,并总结自己从中明白了什么道理。 通过本环节活动,使学生能理解喜怒哀乐,不忘关心他人,尊重、关注他人的感受。 结尾 巩固知识 增强信心1、引导学生说说自己本节课的收获,并强化重点。2、老师送给学生快乐金钥匙。（1）、说自己的收获。（2）、和老师一起朗读快乐金钥匙情感升华时政结合板书设计1.2正确