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观察中的发现 口语交际设计 更楼中心小学 曾明坤教学目标：1、互相交流生活中的发现，培养学生的观察能力。2、训练学生的口语交际能力和评价能力。3、培养学生大胆交流的信心、主动学习的兴趣。4、为写好一则日记做好准备。重难点： 进行口语交际，培养学生观察能力及培养学生能大胆交流。教学过程：一、激趣导入同学们，喜欢做游戏吗？（喜欢）好！我们来做两个观察游戏，第一个游戏就是让我们“看一看，比一比”那接下来呢，就请大家观察一些图片，说说你看到了什么，或者说说有什么不同之处。（演示）提示学生注意观察引导学生在观察中，注意事物的“数量，颜色，形状，大小”游戏二（找一找）：同时出现两幅有少许差异的图要求学生观察找出不同之处，而且只能用口描述，不得有手指出。小结：找到了吗？很有意思吧。好，同学们，通过观察，找到了两幅图片的 ， 不同之处，真有趣。其实，在生活中，只要你仔细观察它，就会发现许多有趣的事物。听，有三个小孩正在说他们的观察发现二个人先汇报自己生活中的发现。1、那你们在生活中发现了什么呢？用一句话简单地说说。（学生有序讲述，老师分别稍作鼓励性、赞赏性评价）2、学生踊跃举手时，作出提议小组性讨论，每个人都说说自己的发现。但我有一个要求：别人说的时候，要专心听。你要记住你们小组都有哪些发现，清楚吗？请开始吧三小组讨论现在啊，我特别想知了解你们组的组员们都发现了些什么。谁给大家来介绍一下？记住多少说多少。（一）小组代表汇报（请学生说，注意引导学生用“我们组的组员发现”）（从学生回答中，记住一个发现的，到提示学生记住两个发现的）教师给建议，如果要说很多个同学的发祥地，建议用“不但发现了什么，而且发现了什么”，“有的同学发现了有的同学发现了，还有的同学发现了”（学生模仿句式汇报。）（二）提出有兴趣的发现题目，学生相互问答。（要求有礼貌用语）通过交流，将一些表面的事物啊，越了解，越透彻，越了解，越明白。（三）提议小组选出一个同学发现，以该话题像刚才展开交流，小组讨论，可以提问，可以补充。小结：同学们，大千世界，真的是无奇不有，如果有机会去观察，去发现。刚才是谈论过去生活中发现，现在再给大家在现场观察，看你能发现了什么四、现场观察，播放录像。学生汇报，看到了什么，发现了什么。五、实验操作分配到各个小组的试管，装入澄清的石灰水，吸管若干。温馨提示学生：1、一人操作实验，先将吸管插入试管底部。2、不能吸，只能往吸管吹气，注意力度，以免液体被翻滚溅出。3、小组其他组员用心观察出现的现象。实验出现浑浊现象时，就暂停下来。学生述说实验观察到的现象。引导学生按操作过程，有条理地说。大家评价一下，他说得清楚吗？六、总结：大自然中，有很多
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