语文人教版九年级下册7变色龙.doc

变色龙教学设计古埠初中 朱冬雪【教学目标】1梳理主人公的数次“变色”理清情节。2分析人物形象。3.分角色演读，进一步熟悉小说内容，体会不同角色的情感及态度。4.掌握作者刻画人物的方法。5.了解小说中幽默讽刺和细节描写的作用。【教学重点】1. 理清情节。分析人物形象。【教学难点】分析人物形象【教学方法】自主学习、合作探究【教学关键】通过对奥楚蔑洛夫这一善于见风使舵、媚上欺下的形象分析，认识沙皇警察制度的虚伪与专横以及当时人不如狗的黑暗现实。【课时安排】2课时【教学内容及步骤】一.导入新课今天，我们学习一篇十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫写的著名短篇小说变色龙。变色龙，是蜥蜴的一种。由于表皮下有多种色素块，因而它能根据环境不同而随时变换出不同的保护色。在俄语中，这个词的含义是指“反复无常、善于见风使舵的小人”。现在多用来比喻哪些善于见风使舵、巧于伪装欺骗的政客，含有贬义。 二.检查预习1、学生简介作者及创作背景。（师补充，重点内容板书） 2、检查生字读音及重点词义。三、速度课文，整体感知，把握情节。 1速度课文，思考以下问题：(1)、小说中的“变色龙”到底指谁呢？(2)、文中主要写了一件什么事呢？(奥楚蔑洛夫；奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案)围绕这一中心事件。2、小说可以分为哪三个部分呢？ 第一部分(l一5自然段)：发现狗咬人一案。(开端) 第二部分(627自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮) 第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。(结局)四、再读课文，分析人物。1、浏览课文，奥楚蔑洛夫处理这件案子时对待狗和人的态度上有哪些变化？请同学们划出相关的语句。2、分角色演读，体会人物态度及情感。（男生：奥楚蔑洛夫 女生:赫留金 教师：其他人物） 3、接下来请同学们以表格形式板书五次“变色”。 当奥楚蔑洛夫不知狗的主人是谁时，他听取了赫留金的申诉，表示要“调查一下”，对狗主人罚款教训，骂狗是“野畜生”、“疯狗”，要“把它弄死”。这是他对狗的第一次宣判。当人群里有人说好像是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度马上来了个181度的大转变，由痛骂狗到为狗辩护，(“它怎么会咬着你?”“它是那么小”)，并指责赫留金(“手指头一定是给小钉子弄破的却异想天开想得到一笔赔偿费)，想推翻初判，这是他的第一次“变色”。当巡警说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度又随之变化，从视狗为“野畜生、疯狗”变为“下贱胚子”“什么玩意儿!”“一眨眼的工夫就叫它断了气!”对赫留金的“受害”，表示“绝不能不管”，训斥狗主人“脑子上哪儿去啦?”这是奥楚蔑洛夫的第二次“变色”。当巡警说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫有什么表现?他认为狗是“名贵的”“娇贵的动物”。 并对狗主人巴结讨好：“就说这狗是我找着，派人送上的。”而对赫留金却是一副凶相：“你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”这是奥楚蔑洛夫的第三次“变色”。当厨师开始时说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫再次骂小狗是条“野狗”，表示“弄死它算了。”这是他的第四次“变色”。当厨师最后再说是将军的哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫立即说：“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。对狗主人：“洋溢着含笑的温情”，称呼“他老人家”阿谀逢迎，献媚取宠。而对赫留金，则极尽恐吓之能事：“早晚要收拾你：”这是他的第五次“变色”。 4、奥楚蔑洛夫的五次变色都是围绕什么变的呢? 从这些变化中，你能看出奥楚蔑洛夫具有怎样的思想性格特征呢？（奥楚蔑洛夫的五次变化都是围绕小狗的主人是谁而变化的。）板书：奥楚蔑洛夫人物性格：媚上欺下、见风使舵 (沙皇政府忠实的走狗)小结：他非常善变，他的两副面孔，两种腔调，瞬息之间，千变万化。这种善变特点，生动再现了这个反动统治阶级的鹰犬媚上欺下、见风使舵的思想性格特点。他是沙皇政府的忠实走狗。 五、掌握作者刻画人物的方法。1、作者主要采用什么方法来刻画人物形象的？（人物语言描写）学生充分列举并分析2、作者塑造奥楚蔑洛夫这一典型形象不仅主要采用语言描写，还通过细节描写对他进行刻画。如当人群里有人说好像是席加洛夫将军家的狗时说：“叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”；而当人群里再次说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷”。这两处都属于细节描写。奥楚蔑洛夫这一脱一穿，真的是因为天气热冷有变吗?它反映了人物的什么心理活动?(不是。奥楚蔑洛夫对军大衣一脱一穿这一细节描写，充分揭示了他内心的恐慌和强作镇定的窘态。) 3、小说在叙写奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案中还塑造了彼楚金这一形象。他因玩狗而被咬破了手指头，原本想借助律申诉取胜得到一笔赔尝，但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯。而他那个被狗咬伤的“血淋淋”的手指头，一开始原是赫留金用来要求赔钱的资本，最后却成了他冒犯“名贵”狗的罪证。小说的结局是小狗胜诉、市民败诉。这一可笑结局说明了什么严重的社会问题呢？(沙皇专制下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪。) 六、分析环境描写过度：人物形象的存在肯定离不开活动的环境。那么，狗咬人一案发生在怎样的环境里? 1、请学生说说当时的社会背景。当时背景是：1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇政府大大加强了警察制度，建立了恐怖的警察统治，采取更加残酷的专制统治。当时的俄国活像一座人间地狱。这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。 2、小说开头就有一处对环境的集中描写，请以为学生读出来。思考：这处环境描写说明了什么呢？它在文中起了什么作用呢?明确：“广场”是小说描写的社会环境。“沉静”“一个人也没有”说明广场的冷清、凄凉，“无精打采地敞着”，用拟人手法暗示市场的不景气。“饥饿的嘴巴”，用比喻形象的写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“门口连一个乞丐也没有”，侧面描写出市场的冷清、萧条。“上帝创造的这个世界”，一语双关，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇专制的统治。这段环境描写，一开始就给人制造了一种十分压抑、令人窒息的氛围。它是当时军警宪兵当道的俄罗斯社会的黑暗现实的真实写照。这处环境描写也为人物的出场提供了一活动的环境。 3、这篇小说通过对奥楚蔑洛夫审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？请在下面的横线上填上恰当的文字。（微机投影）提示：作者通过对狗咬人一案的叙写以及对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪，批判了沙皇专制反