PEP小学英语三下Unit 1 Lets spell .doc

PEP小学英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school. Lets spell教学设计 河北省张家口涿鹿县保岱学区 付燕英一、整体设计思路、指导依据说明根据小学英语新课程标准，本课主要采取任务型，采用多媒体课件教学。按照任务型教学的基本理念，课堂设计选择贴近学生实际生活的内容，通过自主、合作、探究，培养小学生主动学习英语的兴趣，自学能力、合作能力、积极主动思考的能力。 在设计教学时，创造一系列的游戏和活动，来激发学生的学习兴趣。为了让不同层次的学生都能积极参与到课堂中，设计了层层任务和小组活动。在教授新知时能够与旧知相结合，在操练巩固环节运用不同形式，不同层次来突出重点，突破难点。二、教学背景分析 (一)教学内容分析 本节课的教学内容是人教版小学英语三年级起点第二册第一单元第三课时Lets spell.本部分是字母语音课，是小学英语语音知识必不可少的内容，对英语语音知识的建构起着重要的作用。同时也是第一节语音课，本单元学习要字母a在闭音节中的发音。（二）学生分析 授课对象为三年级下学期学生，三年级的学生好动，爱玩，对新鲜的事物有强烈的好奇心和求知欲，进入正规的课堂英语学习已经有半年多，学习英语的兴趣和热情还比较浓，基本养成了英语学习的习惯。本节课的教学内容是语音课，学生在语音方面，学会了26个字母的名称音及初步体会了26个字母在单词中的发音。三、教学目标 （一）知识与技能 1.能够认读并且在四线三个格中正确书写dad, hand, cat, bag。2.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，学生试着自己拼出来。3.能够了解字母a在闭音节中的发音。（二）过程与方法本节课主要运用了直拼英语教学法，同时让学生通过听音观察，反复巩固操练，动手拼读词，合作学习，游戏，竞赛，歌谣激趣等方式开启学生思维的闸门，培养学生的自主学习，合作意识。在拼词，读词，用词的多种形式下学习和巩固字母a在闭音节中的发音。 （三）情感态度与价值观通过学习字母a在闭音节中的发音，通过不同的活动使学生能够达到看词能读，听词能写的能力。使学生对教学内容产生浓厚兴趣，主动参与教学活动，培养学生爱动脑，爱动手，好动口学习的好习惯。四、教学重难点 （一）教学重点：能够认读并且在四线三格中正确书写dad, hand, cat, bag。（二）教学难点：能够了解字母a在闭音节中的发音。 五、教法与学法 （一）教法：教师采用直拼英语法，张思中集中识词法，任务教学，竞赛法，游戏激趣法。（二）学法：自主学习，感知体验，实践参与，小组合作探究。六、教具准备 奖励卡，PPT课件，图片，单词卡片。七、教学流程 Step 1 : Warming- up and revision.1.Sing a song （a b c song）含有26个字母的歌曲。 教师播放视频，师生拍手齐唱。【设计意图】调动学生积极性，在学生喜欢的英语歌曲中把学生很自然的带到英语的课堂中，激发了学生学习英语的兴趣，复习了26个字母，为下面的环节作铺垫。2. Play a game. 以竞赛的形式快速读出含有a的单词。 【设计意图】复习第一单元中a在闭音节中的发音，同时为后面的学习做对比。3. Lets read. 教师出示一个盒子，学生猜里面有什么？从盒子里出来23个辅音，拍手齐读。【设计意图】复习21个辅音在单词中的发音，为探究新知做铺，同时为下面的游戏环节创造神秘感。Step 2:Presentation.1.Try to find , try to listen ,try to say.教师出示四个含有a的闭音节单词，让学生试着找出相同部分。教师播放单词读音，让学生试着听出e的发音。【设计意图】让学生尝试着自己去学，去找，去发现。培养学生的自主学习，主动动手动脑的好习惯。2.Lets show . 为什么字母a发/呢？激发学生的好奇心。教师演示字母a为什么发/的音，并强调发音的特点。【设计意图】利用直拼英语的方法演示阻挡后，字母a就发/, 不阻挡发/ei:/.并准确的发音，使发音能够到位。3.Lets read. 教师出示23个辅音与a的拼读，师生齐读，然后学生单独读。【设计意图】学生熟练掌握a与辅音字母的拼读，反复操练a的发音，同时为下面环节做铺垫。4.I can spell. 教师演示单词的组合过程，并带着学生拼读单词。【设计意图】熟悉闭音节单词的组成，以及如何组合音，发音，拼词。为新知奠定基础。5.Lets play a game. 【设计意图】通过有趣的魔术箱的游戏，来调动学生的学习积极性，给学生留下深刻的印象，为学生自学新知增强了信心，使学生更有成就感，激发学生的求知欲和学习兴趣。6. The words with a. 教师出示新词，学生试着自己读。【设计意图】自主学习，生教生的体现，以学生为主体。做到词不离句。Step 3:Practice.1. Make some words. 小组内用自己准备的字母卡片，任意拼出含有e的闭音节单词，拼出，读出来。【设计意图】通过小组活动，培养学生的合作意识，同时在游戏中学知识，使知识趣味性更浓。2.Lets have a race.教师准备了一些含有a的闭音节单词卡片，学生以竞赛形式快速读出单词。【设计意图】运用张思中集中识词，让学生达到更高层的要求，快速读出单词，培养学生认知的速度。 3.Guessing games.教师出示已被遮挡了的图片，由学生猜相应单词。【设计意图】再巩固本课中所学的四个含a的单词，加深印象。Step 4:Classroom test.1.I can listen. 听音能找其词。2.I can read. 看词能读其音。3.I can write. 听音能写其形。Rat fast lamp pad bad cap【设计意图】 当堂检测的目的是检测学生本节课所学知识的掌握情况，解决堂堂清。三个小题是层层递进的，在练习题里出现了小学阶段可能出现的还有a的闭音节单词，检测学生是否掌握了a在闭音节中的发音规律。Step 5:Summary.本节课所学了a在闭音节中的发音，及学习了单词cat, bag, dad, hand的读音及四线三格中的正确书写。Step 6:Homework.1.一星级：抄写本课所学的含a的单词，至少5个，并读一读。二星级：拼出含a单词，读出单词,并写下来。2.学唱Boy and girl并向家长表演。3.预习unit1partBlets learn.4.复习unit1partA。Step 7:Blackboard design.Unit 1 Welcome back to school.Lets spell bagcathanddad八、教学评价本节课课堂上采用生动的手势、鼓励的语言、信任的眼神加强师生间的情感交流，在轻松愉悦、民主、和谐的环境气氛中，让学生积极主动参与，使学生产生强烈的求知欲望。教师对学生的认可，往往能使学生获得自信和成就感，满足它们的心理需要，让学生从评价中体验成长、发展的快乐，受人赞赏的自豪和奋发向上的激情。九、教学反思本节课主要运用了直拼英语教学法，学生熟练掌握方法后，能够读出下一阶段所学的含有a的单词，效果很好，学生的积极性较高，参与度也较高。结合三年级小学生好动，精力不集中的特点，本节课设计了竞赛，游戏，歌谣等活动