语文人教版八年级下册端午的鸭蛋教学设计.docx

端午的鸭蛋教学设计湖北文理学院附属中学 杨艳艳一、教材分析： 端午的鸭蛋这篇文章作者汪曾祺信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味，作者寓深深的故乡情于文章字里行间，写出了其中的人生滋味，在平实的生活中呈现诗意之美，体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。本文属于民俗文化中的食文化，一枚小小的高邮鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，渗透着作者对故乡的乡土风情、民韵习俗的深深思恋之情。二、 教学目标： 1、了解作者家乡独特的端午风俗，家乡鸭蛋的特点，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情； 2、朗读课文、品析语言，感受作者散文闲适自由的创作风格，体味文中饱含的思乡情和童趣； 3、学习小处着眼、语言平淡有味的妙处，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。三、教学重难点： 重点：品析语言，了解端午风俗、家乡鸭蛋特点 难点：感受作者闲适自由的创作风格，学习小处着眼、语言平淡有味的妙处 四、 教学策略： “兴趣是最好的老师”，本次堂课中，教师尽力从“情趣”二字入手，通过朗读赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟中国传统文化的思想高度。 与教学过程相照应，教法可以采用导入感知阅读拓展的步骤进行，在学法上可以按照“寻鸭蛋找趣味忆端午巧质疑知作者”的步骤开展，通过对文本的感悟实现教学目的，达到教学重难点的突破。五、教学阶段：（一）课前热身： 检查预习，读准字音并用词造句。（二）入新课： 以作者汪曾祺的一段趣事导入新课，也引出对课文的学习，引出对高邮鸭蛋特点的探寻。（三）寻鸭蛋： 1、快速浏览课文，确定文中介绍家乡鸭蛋的语段2、3段。 2、听读课文2、3段，学生找一找家乡高邮的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点呢? 然后以小组为单位，用“这是 的鸭蛋，因为文中第 段中这样写着”的句式说说高邮鸭蛋的特点。 教师做示范，学生逐一回答探寻结果。 这是与众不同的鸭蛋 这是“名声远扬”的鸭蛋 这是“令人骄傲”的鸭蛋 这是“质量一流”的鸭蛋 这是历史悠久的鸭蛋 这是吃法多样的鸭蛋 师生探寻中，教师及时抓住学生找寻的语段反复朗读，进而引导学生对作者语言功力的品析。明确作品中语言朴素，平淡而有味；使用适当的方言、口语，自然而亲切；运用古汉语作点缀，幽默典雅的特点。（四） 找趣味 由鸭蛋的好吃，引出端午鸭蛋的童趣发现。 学生朗读课文“四六段”，找找其中的乐趣，并联系自己的童年生活经历感受鸭蛋背后的童趣。 小小的鸭蛋饱含着故乡的情，童年的趣味，生活的快乐。 （五）忆端午端午节还有哪些风俗？系百索子、做香角子、贴符子、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红 引导学生了解端午节的各种风俗，感受在平淡的生活中，作者如何发现快乐，创造快乐。（六）巧质疑 大胆的设想，把课文题目改为高邮的鸭蛋可否？ 学生讨论交流中，明确第一段介绍家乡端午节的习俗，是渲染节日气氛，为下文“端午的鸭蛋”预设背景；作者借助“鸭蛋”，来表达对故乡的思念之情和玩鸭蛋的乐趣。文章的情感表达更显丰富，所以端午的鸭蛋更具魅力。（七）知作者 拓展课外作品，了解乡音乡情总是有挥之不去的愁绪，可本文的字里行间处处可见的是家乡带来的自豪、骄傲、快乐和童年趣味，让我们不由自主的被苏北水乡高邮那纯净的民风民俗所吸引。明确文如其人，认识汪老先生豁达乐观、热爱生活、风趣幽默的性格特点。（八）理收获 请大家小组交流下本节课各自的收获。 生：我学到了以“鸭蛋”为线索，组织材料，借物抒情； 生：我学到了从身边小事寻找素材，朴实的文章更容易打动人； 生：我学到了平淡自然的语言和热爱生活的态度6、 板书设计： 名声远扬 高邮 故乡情 历史