语文人教版八年级下册酬乐天扬州初逢席上见赠.doc

酬乐天扬州初逢席上见赠泸县天兴镇一心学校 杜润红一、教学目标：准确背诵默写诗歌；理解诗歌的内容，把握诗歌的思想感情和哲理。欣赏诗歌的艺术手法。二、教学重点：理解诗歌内容；背诵诗歌，把握诗歌所表达的思想感情。三、教学难点：用典、理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。四、教学方法：知人论诗。把人物还原到自身经历中，补充醉赠刘二十八使君、游玄都观、再游玄都观、浪淘沙（其八），帮助学生读懂诗歌。五、教学用时：一课时六、教学过程：（一）故事导入公元805年，刘禹锡参与“永贞革新”，失败，被贬至朗州，815年，被召回京，获罪，相继被贬至连州、夔州、和州，827年，奉调回到洛阳。826年冬天，刘禹锡在回京途中，过扬州，逢诗人白居易，入宴，席间，白居易作诗一首赠刘禹锡，诗云醉赠刘二十八使君：为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 译成白话是说：你为我热情拿过酒杯添满酒同饮共醉，我们一起拿筷子击打盘儿吟唱诗歌。虽然你诗才一流堪称国手也只是如此，但命中注定你不能出人头地也没有办法。抬眼看到的人都荣耀体面而你却长守寂寞，满朝官员都有了自己满意的位置而你却虚度光阴。也知道你应该被才高名显所累，但这二十三年的损失也太多了。白居易借这首诗对刘禹锡说：你才华横溢却蹉跎二十三年我为你鸣不平，命运不济你寂寞如此我心痛你。面对白居易的一腔真诚，刘禹锡写下了这首酬乐天扬州初逢席上见赠千古独步的酬答诗：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（二）教学诗歌1读顺诗歌自读两遍，扫除文字障碍；抽读，全班正音；齐读；抽读，提示节奏。2读通诗歌结合课下注释理解诗意，抽释，再全班交流：3读懂诗歌刘禹锡读了白居易的诗歌后，深有感触。他有很多感受要对朋友倾诉，你读出了他对被贬、回京、人生、未来的哪些感受，从哪些诗句读出来的？先自己思考，再将你的想法在小组交流。根据学生交流的内容，师作评析，深化。首联：在学生发言时抓出“弃置身”“凄凉地”，丢弃搁置之身，凄寒荒凉之地，点出辛酸悲愤。颔联：引导学生讲两个典故，并作点评。被贬23年，自己成了出土文物一样的老古董，当年参与“永贞革新”的王叔文、柳宗元等已相继死于贬所，“一样是明月，一样是隔山灯火，满天的星，只有人不见，梦似的挂起”一个“空”字，天上人间的永隔，怎不叫人悲痛？而王质烂柯的典故，暗示自己贬谪时间之久，沧桑巨变，物是人非，恍若隔世，怎不令人感慨怅惘？这种方法叫做“用典”，可以使表达更凝练、丰富、含蓄。颈联：引导学生去分辨诗人是悲观的还是乐观的，补充三个材料。815年，诗人被召回京，写了一首游玄都观：紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。京城的大路上行人车马川流不息，扬起的灰尘扑面而来，人们都说自己刚从玄都观里赏花会来。玄都观里的桃树有上千株，全都是在我被贬离开京城后栽下的。他其实说的是：满朝新贵像桃花一样火红，全是我刘郞被贬之后才提拔的。结果，“语涉讥刺，执政不悦”，再贬。827年，被贬十多年后，他回到洛阳，又写下了再游玄都观：百亩中庭半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。百亩庭院中大半长的是青苔，桃花开完之后菜花接着又开。当年种桃树的道士身归何处？曾在此赏花的刘郎今日又来。他其实在说：曾经像桃花一样火红的新贵们，死的死，失势的失势，排挤的刘郞又回来了，有王者归来的霸气，结果被贬同州，老了才被召回洛阳。他说：不要说流言蜚语如同凶恶的浪涛一样令人恐惧，也不要说被贬谪的人好像泥沙一样永远颓废沉迷。淘金要经过千遍万遍的过滤，要历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙，得到闪闪发光的黄金。可以贬的是他的官职，但贬不掉的是他的才华；可以逐的是他的身体，逐不去的是他的傲骨。把自己喻成“沉舟”“病树”，虽有悲苦，但他将它放到时光流逝的广阔背景上来看待，将悲苦化为透彻的哲理，所以这两句可以理解为：我这艘沉船能否被打捞出来重新航行并不重要，重要的是自己沉没的地主已有千帆安全驶过，他们会到达理想的彼岸。我这棵病树能否重新焕发生机，迎上春光也不重要，重要的是自己这棵病树的前头已经万木皆春。只要国家能够步入正轨，只要百姓能过上幸福的生活，自己当初变革的愿望也就实现了。用发展的眼光看待世事的变迁，仕宦的浮沉，何其慷慨，何其豁达。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”也进入中华成语序列，常被人引用，被赋予“新事物必将取代旧事物”的新意，喻指“新生势力锐不可当”。这是凤毛麟角，可见后世对他的认可。尾联：“沉舟”“病树”也要振奋精神，感谢朋友。师总结。生读，3分钟背诵诗歌。整体把握诗的感情整个这首诗，有对自身遭遇的辛酸、愤慨；有对当朝权贵的嘲讽；有百折不挠，乐观向上的精神与态度。作者的情感愤激而不浅露，感慨而不低沉，怅惘而不颓废，沉郁中见豪情，有很强的艺术感染力。这首诗中所表现的身经危难、百折不回的坚强毅力，给人以莫大的启迪和鼓舞。带着感情朗读全诗 1、师范读 2、学生自由朗读 3、指名朗读 4、齐读拓展延伸，古诗名句大比拼诗是最美的语言，是我国文明的载体 ，我们的祖先用诗寓情，以诗言志，在这个文化长廊里，有我们先人留下的丰厚的艺术瑰宝。大家回忆我们学过的诗，指出所蕴含的思想情感或者生活哲理。举头望明月，低头思故乡。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（三）结语面对萧瑟的秋天，他乐天地说“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；面对小人的小鞋，他淡然地回应“斯