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文档简介

课时教学设计课 题 比例尺的认识和应用学习目标知识目标使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。能力目标会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。情感目标培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点重 点使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。难 点会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。教学策略教 法讲解法、讨论法、发现法等。学 法自主、合作、探索等。课时安排3课时教具准备多媒体课件第三课时教学内容：比例尺的应用教学目标：把比例尺应用到实际生活中，解决实际问题。教学过程：一、课前检测，诊断旧知1.什么是比例尺？比例尺11000表示什么？2.说说实际距离、图上距离和比例尺之间的关系。二、设疑激趣，引入新课三、探究新知，精讲点拨1.教师用投影出示教材55页的例3。2.组织学生讨论：画出三家和学校的平面图要做好哪些准备工作？使学生明确：根据“图上距离=实际距离比例尺”，求出长和宽的图上距离。3.学生分组求出各图上距离，教师订正。200m=20000cm 400m=40000cm 250m=25000cm 20000=2（cm） (40000-20000)=2（cm） 25000=2.5（cm）4.组织学生画出平面图，并在全班交流。四、巩固练习，归纳整理1.完成教材第55页“做一做”。组织学生独立完成，同桌间相互检查。2.出示习题：小明家要搬新家了，他特别高兴。可是，他很担心新家离学校太远。小明的爸爸按比例为他画了一幅图，并且告诉他旧家与学校之间的距离是900m。小明量得新家到学校的图上距离是7cm，旧家到学校的距离是3cm。同学们，你们能帮助小明算算新家与学校之间的距离吗？3.学生根据手中的图纸，分小组研究用什么知识来解答，然后合作计算出结果。4.学生汇报所在小组是怎样想的及利用了什么知识。教师要求学生每说出一步算式要说出理由，并说一说为什么要这样求。五、目标检测，拓展提升教材第56页练习十第4题。六、课堂小结七、课后作业完成练习册中本课时的练习。板书设计： 比例尺的应用例3 、200m=20000cm 400m=40000cm 250m=2500
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