24时记时法 (3).doc

24 时 记 时 法教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级数学上册第五单元第4952页的内容。教学目标：1结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2结合生活实际，正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算，体会24时记时法在生活中的应用。3在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，培养珍惜时间的良好习惯。教学重点：会用24时记时法表示时刻。教学难点：两种记时法的相互转化。教学准备：多媒体课件、学习单等。教学过程：一、引入 1你们喜欢看动画片吗？你们爱看什么节目？它是什么时候播出？2你知道动画乐翻天一般什么时刻首播吗？（师随机板书：晚上6：00）3看看电视屏幕上显示的是晚上6时吗？电视上怎么显示的是18时呢？（师随机板书：18：00）4老师这里有一份电视节目预报表（课件出示：电视节目预报表），像这样表示时间的方法，你们还在哪儿见过？5这节课，我们就来研究这种记时法是如何来记录一天的时间的。二、展开（一）认识24时记时法1你们知道一天是从什么时候开始的吗？一天到底是从什么时候开始的呢？一起看看春节晚会上大家一起迎接新年第一天开始的情景。（播放春晚倒计时录像）2新的一天开始了，这时，钟面上是几时？电视右上角的时间呢？3（1）师：到了夜里12时，就表示一天结束了，新的一天开始了，所以，我们又把这个时刻称为0时。（2）师：一个小时过去了，现在是几时？ 1时还可以怎么说？这时你一般在干什么？（3）在7时、10时、12时停下，分别让学生说说这时是几时，你通常在干什么？4（1）时间继续往前走，现在是几时？和你的同桌说一说。（2）指生汇报。（3）13时是怎么想到的？13时还可以怎么说？（板书：13时）（4）小结：下午1时就是13时，13时就是下午1时。5分别在15时、21时停下，让学生说说这时是几时？你通常在干什么？6师：到了一天结束的时候，这时的时刻是几时？24时还可以怎么说？师：到了24时，就表示一天结束了，新的一天开始了，所以，24时也是第二天的0时。7一天时针在钟面上转几圈？经过多少小时？（二）体会一天中的三个12时表示的不同意义。1师：回顾一下，刚刚的一天中，0时时，钟面上的时针和分针在什么位置？这时是白天还是黑夜？12时呢？24时呢？2师：这三个钟面上都是12时，表示的意义一样吗？（三）揭示两种记时法名称。1观察、比较两种记时法。师：现在黑板上出现了两种记时法，观察、比较这两种记时法，你有什么发现？2揭示两种记时法名称。师：像这样前面带有表示时间段的词的记时方法，一般称它为（板书：普通记时法）。而这种记时法，前面没有表示时间段的词，它是用0时到24时来记录一天的时间的，这种记时方法就叫做24时记时法。（板书：24时记时法）（四）两种记时法的比较及转化。1出示彩条图。下面，让我们结合彩条图进一步研究这两种记时法的关系。（课件出示：彩条图）这个彩条图上面是哪种记时法？（24时记时法）下面呢？（普通记时法）你是怎么一眼看出来的？2探索两种记时法转换的方法。（1）刚刚通过观察板书，我们已经知道这两种记时法，12时及12时之前的时刻表示时间的数字是一样的，我们来看（课件：去掉时间词）去掉时间词是不是一样了？（2）那么，12时之后的两种记时法，是不是去掉表示时间段的词之后，数字也一样呢？我们来看（课件：去掉时间词），它们表示时间的数字都相差（12）。（3）进行两种计时法的转换练习。3（课件显示完整的彩条图）看来，同学们已经掌握了两种记时法转换的窍门了，想一想，我们在进行两种计时法的转换时，在哪个时刻之后就要考虑加12、减12的问题？4下面请你们用这两种记时法说说这三个画面上的时刻。（1）（出示升国旗画面）这是几时？（早上8时和8时）（2）（出示吃午饭画面）这是几时？（中午12时和12时）（3）（出示准备睡觉画面）这是几时？（晚上8时和20时）5（课件出示10时钟面）请你想一想，这时，你可能在干什么？上课的10时是什么时候的10时？睡觉的10时呢？三、总结（一）目标检测：1出示电视节目预报表：师：现在你能用普通记时法说说它的播出时间吗？指生口答。2解决生活中的问题：（1）出示火车票你知道这列火车什么时候发车吗？你觉得他们晚上几时前到火车站比较合适？（2）出示公交站牌（机动）你知道这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？（3）银行营业时间牌（机动）看到这个时间牌，你知道了什么？（4）禁止机动车通行（机动）你知道从上