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中考总复习-口语交际题作题方法及专练答题策略（一）说话要讲究文明和修养，尊重对方，注意对象和场合。训练学生说话要能体现一个人的素质，要讲文明，懂礼貌。根据对象的年龄、身份、职业、教养、心态以及长幼、亲疏等，考虑能说什么，不能说什么，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说。如了解小孩子的年龄，可问“你几岁了”、若问老人，则应是“您老高寿”说话不但要做到因人制宜，还要做到因地制宜。如在非正式场合与同学、朋友交谈，应注意自然、亲切；在正式场合，则必须庄重、严肃；在喜庆场合，应多讲些吉利话；在悲痛场合，就不能任意谈笑，言谈举止应与当时的气氛一致。例1：有一位年轻的文化用品公司推销员走进东江中学校长室，见五六个人坐在沙发上讨论工作，就说：“打扰了，请问谁是学校的头儿？”你觉得推销员说的话怎样?请稍作评价。题中“头儿”使用错误。“头儿”一词一般是朋友之间或是比较熟悉的人之间在非正式场合称呼对方，而推销员是第一次来学校，完全是一个陌生的面孔，怎么可称呼“头儿”呢？要把“头儿”改为“校长”。（二）说话要了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。训练学生能听懂对方所讲的话，领会对方讲话的用意和目的，是讽刺、蔑视，还是赞扬、歌颂，从而取长补短，充分利用有利条件，不断充实完善自己。例2：期中考试前夕，李斌同学到办公室问王老师：“王老师，这次语文考试有没有口语交际方面的题目？”王老师笑着对他说：“你是不是希望通过考试来提高自己的口语表达能力？”听了王老师的回答，李斌同学若有所悟地离开了，你悟出了王老师的言外之意吗？请用一句话写出你的解释。这道题就是考查学生能否听懂对方的言外之意、弦外之音。王老师既然是笑着说，又是教书育人的老师，不会挖苦学生的。他的意思应是“考试仅仅是一种手段而已，提高口语表达能力的途径是多方面的”。当然我们还要注意答案仅仅要求一句话，而不是没有限制。（三）说话要语句连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，努力使对方理解。语句连贯，是说语意要衔接，句子排列有合理的顺序。每句话之间有着必然的联系，不可颠倒错乱，更不能语无伦次，要一句接着一句顺畅地表达所讲的内容。条理清楚，是指说话要围绕中心话题，确定合理的思路，注意必要的过渡和照应，这是从结构上讲的，为了解答好这样的题目，我们应在平常说话的过程中不断锻炼思维的条理性，掌握语句连贯的技巧，不断提高说话的水平。例3：针对下面这件事并联系个人实际，谈谈你的看法。要求语句连贯，条理清楚。山东省济南市97名8至13岁的孩子去北京参加夏令营。第一天中午吃饭，一帮孩子坐着不动筷子，老师问怎么不吃饭，孩子们的回答是，没有人给盛饭！结果老师只能教他们如何盛饭。这道题中心内容应该说很简单，但能否表达自己的见解是关键所在，首先可简单概括题目的内容，然后结合自己的实际和切身体会，发表评论。可这样回答：“在这个夏令营活动中，学生连盛饭都不会，以后靠什么去担负建设祖国的重任？我们要注意从平常的小事做起，从力所能及的事做起，一屋不扫何以扫天下？”（四）讨论发言时，说话要围绕话题，简洁明了。讨论是几个人或更多的人在一起互相陈述道理，发表见解的一种口头表达形式，讨论发言必须明确中心话题，并围绕中心话题说，做到观点清楚，有理有据，简洁明了，使听话的人容易接受。例四：对“在竞争中能发展友谊吗”这个话题，发表你的看法。答这个题目时：首先，要了解“竞争”和“友谊”这两个词的意思。“竞争”是指为了自己某方面的目的而跟人争胜，“友谊”是指朋友间的交情。从字面意思看，答案似乎是否定的：既然讲竞争，就谈不上朋友之间的交情。然而，换一个角度看，答案似乎又是肯定的：竞争是为了发展事业，为此也需要互相学习，互相帮助，因此可以发展友谊。在明确话题内涵的基础上，牢牢把握住话题中心，不要偏离这个中心。（五）复述和转述时，说话要力求完整准确，意思明白清楚。给别人带口信，要讲清楚时间、地点、人物、事件，力求使对方能听懂你所讲的话，完成带口信的任务。例五：李老师因有急事需马上动身去南京，托你带口信，请他母亲下午4：30去幼儿园接孙女敏敏。请将你对李老师母亲说的话写出来。要求简明、得体，不超过30个字。答这个题目时：首先称谓要得体，可称“奶奶”；其次，原因是“李老师去南京”；时间是下午4：30；地点是幼儿园；事件是接敏敏。（六）说话要讲究方式，使对方易于接受。日常生活中！有些话不便直说，这就要用委婉的言辞把话说得缓和一些，含蓄一些，使对方容易听得进去。我们来看下面两位公共汽车售票员的话：甲：“上车的快买票，不买票的下车时查到了要罚款！”乙：“刚上车的各位乘客请抓紧买票，以免耽误您的时间，影响您下车。”请对两人的话稍作评论。题中：售票员甲的话尽管是实话，但不讲究方式，容易引起人的反感。售票员乙的话让人感到亲切，容易为人所接受，同样可以达到提醒乘客买票的目的。三、经典训练1、根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话。毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝。为此，你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。这时，你应该怎样对他们说？ 】 2、根据下面提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出她想说的话。（不能出现校名及校长、老师、同学的姓名）情境材料：李燕同学是某中学应届毕业生。经过三年的学习生活，她对学校、老师和同学有了深厚的感情。在即将毕业分别之际，她有许多话儿要倾诉。正好，班里举行“毕业畅谈会”，邀请了校长和所有任课教师参加。（1）会上，李燕同学深情地感激学校、老师们对她和同学们的培养： （2）接着，她又以同学、朋友的身份向同学们临别赠言：（3）最后，她又从学生的角度对学校有关教育教学问题提出了一些看法和建议：3、根据下面提供的语言情境，回答后面的问题，说话要符合人物的身份。（1）中考临近了，小明却还在看电视。这时妈妈走过来，生气地说：“马上就要中考了，你居然还在看电视？”小明在这种情况下应该怎样说，才可能不让妈妈生气？小明说：“ 。”4、“我”的两位好同学之间因误会产生了矛盾。一天，他们两人又争吵起来。“我”见到后赶忙过去耐心劝说，终于使他们言归于好，写下“我”劝说的话（限定50字左右）。5、新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科课代表的位置，你很想当某学科（可写任意一科）课代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢？（表达不超过40字）6、金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见