柴健《称赞》教案.docx

称赞教学设计教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。2、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。3、学着发现别人身上的优点。教学重难点：1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。第二课时一、课前准备：同学们坐得真端正，老师称赞你们，你的心情怎么样呢？二、谈话引入1.大家听到老师的称赞心情都很愉快！是呀，称赞就像一首歌，让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。今天就让我们继续学习生齐读课题称赞。2.通过上节课的学习我们知道课文中讲了两种小动物。学生回答问题，教师相机板书小刺猬、小獾。师：他们俩谁称赞了谁？小结：原来他们是相互称赞。小刺猬也在称赞你们呢，它说你们坐得端正，听课认真，还邀请我们一起去大森林去坐客呢，想去吗？小刺猬还说啊，要考考你们，如果你们能把上一节课学习的字词都读正确了，它就让我们去。3. 巩固字词（1） 出示。我们开火车读一读这些词语吧。读对了同学们跟读（2）我们一起来读读吧！全班齐读词语。三、精读课文1同学们真能干，词语记得这么好，老师相信课文你们一定也能学好。2.让我们走进大森林，和小刺猬，小獾交个朋友吧！自由读课文，边读边用“”划出小刺猬称赞小獾的句子。用“”划出小獾称赞小刺猬的句子。 师：谁来说一说。（指名回答，相机出示两个句子，练习朗读有关互相称赞的句子）。 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时，你的心情怎么样？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)师：看看这三个粗糙的小板凳，谁来猜一猜哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个呢？师：看，小獾的板凳做的一个比一个好，就是这一句简单真诚的称赞却给了小獾无的穷力量，我们也照着样子说一说。出示句子：一个比一个好 一棵比一棵壮学生自由发言师：小獾的板凳做得一个比一个好，同学们的发言一个比一个精彩。3. 小刺猬这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)4.简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”（1） 理解“泄气” 假如当初小刺猬没有称赞小獾，而是嘲笑他的板凳做的很粗糙，结果会怎样呢？ 像这样不做椅子，放弃了，我们就称做泄气，一起来读读这个词。自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？（师引导体会：是小刺猬的称赞，使小獾有了自信，它现在不但会做板凳还会做椅子了）指导读出小獾的真诚和自信。师：呀！原来称赞会起到如此神奇的效果，我们一起读一读这句话。5. 师：小獾在什么情况下感到泄气的呢，请同学快速读读1-4小节找一找？生汇报，师出示课件和有关句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。理解生字“粗糙”小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。师：细心的小朋友都会发现小獾做了三个什么样的小板凳，粗糙的小板凳会是怎样的呢？生回答师：对，不好看，不光滑用一个词来说就叫粗糙这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬为什么还要称赞他呢？出示句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。同学们，咱们做事情，无论结果怎么样，只要有一个认真的态度就值得称赞。师：小刺猬不仅看出了小獾的认真与用功还发现了他的进步，小刺猬是如何发现的？再读1-4段，出示第3自然段读。指导朗读多可爱的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。谁愿意当小刺猬，加动作读读这句话。师：让老师也来称赞称赞它好不好？谁能像老师这样读读（指名读）师：小獾听到你的称赞，一定高兴坏了，来，我们一起来学学她的样子读读。6. 师：得到小刺猬的称赞，小獾心里又重新鼓起了干劲。 一晃，太阳快要落山了，这个时间就叫做傍晚，傍晚的时候，小獾都学会做椅子啦！他还要把自己精心做的椅子送给小刺猬，小刺猬是怎么说的呢？出示小刺猬说的话，谁来读读？生读师:小刺猬是怎么说的？说话时的语气是怎么样的？生：不好意思地说师：想一想，你在生活当中有过不好意思的时候吗？你在不好意思的时候会是什么样的语气？什么样的表情？指名读师：它真的什么也没有做吗？生：它称赞了小獾师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。7. 师：现在请同桌两个扮演小刺猬和小獾，合作读一读它们的对话6、7自然段，如果你能加上自己的动作，那就更好了。哪个同桌来展示展示，师读旁白，下面有那组加上动作来挑战他们。8.师：现在我们知道了，原来把自己当成文中的角色，体会它们的心情，就可以帮助我们读好对话，那接下来就请同学们用这种方法结合插图，认真的读一读课文的最后三个自然段，我相信你一定能读好。（出示课文三、四、插图）生自己练读。9. 小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么当小刺猬把苹果送给小獾，小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”从清晨到傍晚，小刺猬到森林里采果子，他走过草地，爬过山坡，穿过森林，这一天过去，全应该很（学生接），可是小獾这句真诚的称赞消除了他一天的疲劳，让我们齐读最后一段。10 下面请男同学来当小獾，女同学来当小刺猬，老师来读旁白，要是能带上动作就更好了。读的太美了，我看到了真诚的小獾，看到了可爱的小刺猬。用掌声来称赞自己。师板书：消除疲劳、充满自信看板书总结：称赞的作用多么大啊，它让疲劳的小刺猬消除了一天的疲劳，还让泄气的小獾重新有了自信。让我们拿起称赞这根魔术棒，在生活去发现别人的优点、进步，把称赞送给他们，把快乐的心情带给身边的人。因为称赞能_ 是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。四、指导写字 同学们认真倾听的样子，还有刚才那绘声绘色的朗读，也让老师感到无比的幸福，现在那些生字宝宝也被你们吸引来了，观察这两个字，你能写好它吗？五、总