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文档简介
内容学科语文年级高一 时间节次第二课时主备人王微复备人课题故都的秋教学目标1、结合五幅秋景图，抓住“清、静、悲凉”这条情感线索，分析故都秋景的特点；2、诵读品味重点语段，通过比较意象，明了作者的感情特点；3、体会作者在山河破碎、内外交困的现实情况下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。重点1、理解秋蝉、秋花、秋雨、秋枣等意象所蕴含的情感2、掌握文章运用对比、比喻等多种手法摹写故都之秋难点引导学生推敲文中悲凉、伤感情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、复习导入二、走进课文1、秋晨院落图：秋晨生活的场景。“细数叶缝间筛下来的光缕的数目”-悠闲，无事可做；“牵牛花”流露作者的惬意、沉醉，是文化人幽静恬适的审美心理；“在一椽破屋里头独居”具有隐士之风，隐逸中难免产生孤单的感觉。2、秋槐落蕊图：主人公寂静无人，斯人独徘徊，落蕊满地，他寻寻觅觅所为何事。让人想到晏殊的“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相似燕归来，小园香径独徘徊”。纵使才高八斗，满腹经纶，也有抑郁不得志，有志不能展，不能不从上海退隐到杭州，人生短暂，而坐看年华付水流，这是何等的苦闷，何等的寂寞。3、秋蝉蝉鸣：蝉象征幽怨、哀愁，忧伤。雨霖铃起句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。那凄切的寒蝉已经令人柔肠寸断，那蝉声已经令人感到冷清，而故都家家户户都有蝉鸣。蝉就像养在家里的家虫，也就是到处都有这样的声音，而且叫声还是衰弱的蝉声。文章所渲染的冷清寂寞的氛围也就不言而喻。置身此时此地，其寂寞又何止一个愁字了得。4、秋雨话凉：奇、有味、更像样。5、秋结胜果：奇三、小结：郁达夫的文学传记中还主张文学作品都是作者的自叙传，所以他的作品有极强的主观色彩，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞，这样写也和作者的经历有关。假如你是一个客居他乡的游子，你就是那样一位戴着一副眼镜，穿着一袭长袍的郁达夫，面对一幅秋光图，你也会感到“清、静、悲凉”不由想起马致远的天净沙秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。这篇文章虽然没有古典诗词那样
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