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文档简介

分数的意义教学目标：1.初步建立单位“1”的概念，理解分数的意义以及分数单位的意义。2.通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养学生的科学探究和实践能力。3. 操作、讨论、交流等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得者得感悟，自己构建这些概念的意义。重点：建立单位“1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。难点：准确理解单位”1”.教具：多媒体课件，两根丝带，圆圈纸等。教学过程：一、 复习引入1.分数：看看课件图片上你能得到哪些信息？2.学生心中的分数：说说在你的心中，分数是什么样子的？举例说出几个分数。比如，联系生活实际说说它表示的意义，注意强调平均分。今天我们站在更高角度来研究分数的意义。板书：分数的意义。二、 新知探究1.动手实践：1米长的丝带，它的是多少？1米的=米=0.25米=25厘米又拿出一根不知道多长的丝带，它的怎么表示？把这条丝带看作一个整体，对折再对折，平均分成4份，其中的一份就可以表示它的，对折体现了平均分。2.在生活中，我们经常会看到一个草莓，一盘草莓，一个苹果，一车苹果，一个橘子，一堆橘子，一条线段等等，它们都有1，可以表示一个物体，一些物体，一个计量单位，我们把它叫单位“1”，那么什么是单位“1”呢？学生归纳。思考：为什么用“ ”，它与1一样吗？3.举些生活中单位“1”的例子。4.呈现8个苹果，可看作单位“1”，我想把它平均分，可以怎样分？每份是这个整体的几分之几？（1）第1种：平均分成8份，仔细观察你得到哪个分数？他是什么意思？第2种：平均分成4份，得到的是什么意思？（2） 我也分了，但我得到，你知道我是怎么分的吗？5.一些圆圈，请你圈一圈画一画，表示出你认为一个整体的。（1）思考：圈一圈的好处是什么？体会一个整体，且画虚线表示分的份数，用阴影表示取得份数。（2）发现：可以圈4个、8个、12个、16个、20个不管多少个，只要平均分成4份，取一份都可以表示。6.归纳： 平均分成 取其中的一个物体 4份 1份 一些物体 5份 2份 现在你对分数有了哪些新的认识？用自己的话说说什么是分数？ppt呈现分数的含义。三、 理解应用1
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