小木偶的故事教案.doc

人教版语文四年级上册12.小木偶的故事浙江省湖州市吴兴区爱山小学 金战芳一、教学目标：1.认识6个生字，积累并应用表示心情的词。2.有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，感悟故事蕴含的道理。二、教学重难点重点：引导学生积累表示心情的词，并体会到作者是如何运用这些语言来表达人物的内心情感的。难点：联系上下文或生活实际体会文中含义深刻的句子。三、课时安排：第1课时四、课前谈话：师：孩子们，看着这张笑脸，你想到了哪些词？师：笑是多么重要，多么美好呀！可是如果大家只会笑（板书“笑”），那又会是怎样的情况呢？这节课就让我们走进童话故事小木偶的故事，也许你会有新的发现，新的认识。五、教学过程预设：一、初读感知，进入情境师：请大家打开课文，翻到第十二课，认真地读一读，想想在小木偶身上发生了什么事？并且在读的过程中要注意读准生字字音，读通句子。师：声音渐渐停歇了，孩子们，用你的眼神告诉我，你已经预习好了。出示词语：拽住 一副 魔杖 毛茸茸 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 小组开火车读正音：这个字读rng，当他组成ABB的词语后，我们读成毛茸茸rng，齐读师：孩子们，刚才我们读了课文，你们知道在小木偶身上发生了什么事？指名说师：谁能用上“由于（ ），所以（ ），最后（ ）。”这样的句式说说。二、再读体会，交流感受师：第一遍读课文，我们就有了这么多收获，请你读读课文，划出你感受最深的句子。师：读完这篇课文，你感受最深的是什么？生自由说出示：“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”齐读师：为什么说笑是很重要？交流出示：“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子！”师：老木匠的话其实也是在说，笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子！”三、 情景再现，积累语言1.体会只会笑的烦恼师：笑是很重要的，可小木偶只会笑，真的给它带来快乐了吗？相反还带来了不少麻烦。请默读课文，看看他遇到了哪些麻烦。指名说（心爱的背包被抢走了，麻烦真是不小；小兔子误会他了，小木偶真伤心；连老婆婆都说他撒谎，真可怜。）出示：穿警服的熊看着小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。师：请大家用心读读这几个句子，注意人物的语言、行动、表情，想想如果你是熊警察，或者小兔子，或者老婆婆，当时会怎么想。交流：（随机）A熊警察师：先介绍一下你是谁？师：让我们听听熊警察的推理。师：你怎么知道的？(满脸的愤怒,一副笑嘻嘻的表情)师：熊警察可是有理有据的。谁也要说？师：是呀，这表情不就明摆着吗？还有谁要说？师：熊警察们都这么认为，小木偶只好眼睁睁地看着背包被小木偶拿走了。谁来读，注意人物的表情。师：好可怜的小木偶，让我们一起读。B小兔子师：谁是小兔子？师：说说你的想法（你认为头疼应该怎样？龇牙咧嘴是怎样的）师：所以你认为小木偶欺骗了你。谁再来说。师：这样的朋友真不值得交，所以你对小木偶说-所以你对小木偶说-师：小兔子根本不相信小木偶的话，在嘲笑小木偶呢，让我们一起读C老婆婆师：谁是老婆婆呢？说说你的想法。师：你认为他骗了你，不是个好孩子。谁还要说？师：小木偶怎么能撒谎呢，老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。嘟嘟囔囔是怎样的？（自言自语）师：你能学着老婆婆的样子说说这句话吗？师：自言自语是说给谁听的？（自己）师：再读（声音再轻些就更好了）师：笑是很重要的，可小木偶只会笑，却引来了这么多麻烦。齐读“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子！”2.想象拥有丰富表情的幸福师：就因为这个笑脸，小木偶遇到了这么多烦恼，他是满腹的委屈，一颗心早已是伤痕累累了。此时他会想些什么？他迫切希望的就是-师：她的愿望终于实现了，读出示：就在这时，蓝鼻子小女巫出现了。只见她拿着魔杖，在他的脑袋上点了一下。“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”师：所有的表情有哪些？师：别着急，让我们把目光聚焦到课文中，其中就有许多描写表情的词，请大家快速地到课文中找一找，圈一圈生找，师巡视，随机叫学生去写板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭师：好，放下笔，让我们一起看黑板师：我们一边做表情一边读读这些词，齐读师：小木偶还会有什么表情呢？（ ）师：现在的小木偶表情可真丰富啊！读：现在，小木偶会哭、会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。师：孩子们，如果一开始小木偶就拥有人类的一切表情，那会是怎样的，请你选择一个画面，用上体现真实表情或心情的词，和同桌练一练出示：画面一：被抢“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。穿警服的熊看看小木偶，小木偶一副（ ）的表情。画面二：头疼一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”“脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？”“脑袋很疼。”小木偶一副（ ）的表情。交流：说说你们选择的画面是哪个？用上了什么词？读人物的语言，把这种感觉读出来。四、总结写话，领悟寓意师：可是他当时只有一种表情，那就是笑嘻嘻，因为老木匠认为，“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子！”此时此刻，对“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”这句话，你有什么新的感受？交流师：在生活中，笑很重要，谁不会笑，谁就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们用真情，用不同的方式去面对，这样才是完整的生活。师：这时候的小木偶才真正感受到了生活是多么丰富，是多么广阔