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文档简介

小鹿的玫瑰花教学目标:知识与能力：会认8个生字，会写12个字。 情感态度与价值观：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。过程与方法：通过对课文内容的理解，认识到为别人创造快乐幸福，自己也能从中得到快乐幸福。教学重难点 教学重点：是要把课文读通，读懂，认识到为别人创造快乐幸福，自己也能从中得到快乐幸福。 教学难点：领悟小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。 教法与学法:教法：创设情景法、引导点拨法。学法：入情诵读法、质疑讨论法。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时。一、情景导入 1教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀？可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事小鹿的玫瑰花。（板书课题） 2出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”，记忆生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。） 二、初读课文 1自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。 2出示词语，分组学词学字。 玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺 3扩词识字：骨（花骨朵）（骨头）终（终于）（终点）（始终） 提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声） 4指导书写：观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”，按结构分类。范写“骨”，其他学生独立临写，互相评价指导。 三、指导朗读 1范读，思考：小鹿是怎样种花的？种花有什么益处？ 2指名读12自然段，学生评价。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么？ 3像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。 4提问：接下来发生了什么？快速读课文寻找答案，用简单的话概括。四、朗读感悟 1有感情地读12自然段。 2分角色朗读，表演。 （1）小鹿哥哥第3自然段 运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达？要创造性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。 （2）小鹿弟弟第4自然段 （3）圆满的结局第78自然段 讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？此时，小鹿兄弟的心情是怎样的？应该带有怎样的语气和表情？适当加入动作，如与黄莺握手表示感谢，高兴地拍起手。 五、指导书写 观察“终、静、躺、谢、渐、微”，按结构分类。范写“微”，其他学生临写，互相评价指导。 六、总结扩展 有感情地分角色朗读全文。结合生活说一说，当你遇到困难得到别人的帮助，心中有什么感受。那么，你愿意把快乐带给别人吗？（学生交流）板书设计4、小
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