2011年安徽省中考物理命题趋势预测.doc

点评2010中考试题，预测2011中考走向一、近三年来安徽省中考物理试题主要特征1、命题贴近新课改理念，紧扣课本，立足基础，梯度合理。能面向全体学生，切实降低试题的难度，注意对学生基础知识、基本技能的考查，同时关注课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的基本要求。试题命题严格执行了课程标准和考试纲要的要求，没有偏题、怪题、太难的题，又有一定的区分度。填空、选择题不再出现繁难和高超解题技巧的运算，计算题一般是一个问题用一到两个公式即可，极少用到三个公式。2、试题总量不大，考查的知识点覆盖率适当。近几年来我们安徽省的中考物理试题数量基本是维持在23至25题左右，与全国其他各个省市的试题量相比较来看是处于一个中等水平。3、聚焦于生活，聚焦于社会，联系实际、贴近生活，体现物理知识的应用性。这是中考命题总的指导思想。“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程标准的基本理念，让物理知识贴近学生生活，贴近社会实际是教学要求，也是考试的要求；注重了学生能力的考查。二、安徽省2010年中考物理试卷分析(一)试卷的总体评价2010年安徽省中考物理试题继续保持了厚实、平稳、求新的一贯风格，更加重视对基础知识，基本概念的考察，以及结合实际问题对学生分析能力的考察。题型结构与往年一样，但社会的热点和焦点问题考察较少。该套试题严格按照考试说明的要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。试题没有科学性错误，表述也较严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。(二)试题的主要特点1、试题结构趋于稳定，难度适宜题号一二三四题型填空题(包括作图)选择题实验与探究题计算与推导题试题数量10733满分值262120232、突出重点知识，各知识板块分配合理内容考试题号考试内容分值比例%力学4、5、8、11、13、16、18、21、22二力平衡、机械效率、质量与密度、压力、压强、机械能、杠杆、功、功率、匀速直线运动、3842.2电学3、6、7、9、12、15、20、23欧姆定律、电功、电功率、磁场对电流的作用力、电流的磁效应、导体与绝缘体、3437.8热学2、14、17比热容、分子的热运动、物态变化，热值88.9光学10，19光的折射、凸透镜成像88.9声学1声音的产生22.23、试题朴素，关注了社会、生活、自然，体现了新课程理念，但社会的热点和焦点问题过少整套试题取材立足学生生活实际，无不从生产、生活实际成题，将基本知识与基本技能放在现实生活的实例中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，强烈体会到“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念，。如本试卷中第1,2, 3,4,6,11,17题等出现了柳笛、啄木鸟、房屋维修、漆包线、自行车等学生熟悉的物理场景，学生感到无比亲切。但社会的热点和焦点问题几乎没有考察。4、试题考察的内容源于课本但又不局限于课本，有所创新和延伸，考查了学生分析和解决问题的能力以及自我学习、创新学习的能力整套试题重在考察学生的基础知识和基本技能，但有15分左右的试题的素材来源于课本，却不是教材中所讲的知识点，重在考查学生分析和解决问题的能力以及自我学习、创新学习的能力，较好地体现了试卷的选拔功能。如：第9题考察的虽然是电流表，但问的是电流表的原理，可以利用题目中的信息来获取答案；第10题的凸透镜作图，教材中没有明确作出要求，而且属于较难内容，但试题先给出了一个位于2倍焦距以外的物体成像作图，让学生自学后仿照作出2倍焦距和1倍焦距之间物体的成像图像，从而考查了自我学习的能力；第19题考察的是光的折射，但需要你回答入射角和折射角的定量关系，这就要充分利用题目中所给的数据，通过分析和处理数据来获得答案；第20题对测电阻进行了考查，但是是在缺少电流表的情况下，这就需要考生在对伏安法测电阻进行回顾的基础上创新思维；第23题考察的是电源，却要考虑到电源的内阻，这就需要学生利用题中的信息会画等效电路图来解决。5、试题的计算量降低，注重基础知识和基本能力的考查，而且紧扣考纲试卷体现了课程标准的基本理念，一是强化了物理基础知识的考查，特别是突出考查了物理学科的主干知识和核心知识，其中电学和力学占了72分；二是突出了能力的考查，能力题约占15分。三是降低了试题的计算量，涉及到计算的题目有第3、4、5、8、18、21、23题。约占30分左右，但没有繁琐的计算，只有第23题涉及到简单的方程组解题。这对教学起到了导向作用，有利于教学中克服题海现象，减轻学生的学习负担.2010年的考纲中未对“浮力”进行规定，试题就一题未考；增添了“电动机的原理”这个实验，第九题恰好得到体现，与考纲相互呼应。 6、试题体现物理学科特点，对基本的实验知识和操作技能提出较高要求实验题注重科学探究过程中各个环节的考查，注重实验细节，符合教学实际。第18题测物质的密度，第19题探究光的折射规律，并要分析入射角和折射角的定量关系。第20题，是非伏安法测电阻，考查开关闭合后，如何操作，才能测出未知电阻的阻值。这些实验加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。命题者都针对探究过程中的某些要素进行考察，旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。这对以后初中物理学习、考试无疑是一个重要的导向。7、试卷体现了初、高中知识的衔接这是这几年安徽乃至其它省市物理试卷的一个趋向性特点，值得广大教师注意，例如第19题和第23题，第19题是从高中光的折射定律构题，给出了一组实验数据，要求学生分别定性和定量分析实验数据，第23题已经不是第一次从高中的闭合电路欧姆定律来命题了，但已经帮助学生建立了模型，考查的是学生知识的迁移能力。纵观这份考卷，充分体现了新课改的理念，并有一定的区分度，高质量地为2010年中考物理画上了圆满的句号。三、安徽省2011年中考展望鉴于其他各省市学业考试试题和安徽省近几年的中考试题特点，展望我省2011年中考,我认为试题应该有以下几个特点：1、注重双基考查,关注考生发展中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的仍是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查，以体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的基本理念，而且往往将多个知识点融合在一起，这就要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。2、关注社会热点、焦点，突出学生自学能力、创新能力的考查“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程标准的基本理念之一，这一理念应该将会在2011年的中考试题中得到充分的体现。试题会以学生熟悉的家庭、学校和社会生活为背景，试题可能关注到环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点和科技发展问题，如:2010年的广州亚运会、舟曲泥石流、2011年的西安世界园艺博览会、日本9.0级大地震及核泄漏、十二五规划和科学发展、节能减排，低碳生活以及科技领域的“嫦娥二号”、“天宫一号”、“神舟”系列等。3、重视“科学探究”，突出“实验操作技能”的考查探究是课程改革倡导的主要学习方式，意在使学生从根本上摆脱接受性学习的局面。目的在于引导我们将学习的重心从过分强调知识的积累向知识的探究过程转化，从被动接受知识向主动获取知识转化，要注重学生实际操作技能的培养。2011年的中考试题仍将继承前几年物理试题中重视科学探究的传统，同时也在科学探究的考查上努力创新，从不同的角度对科学探究进行考查，试题仍然重点在实验题中突出科学探究的考查，其他题型中也会适当渗透对科学探究的考查。4、注重学生发散思维能力的考查，突出考查学生对试题中所提供信息的收集、获取有用信息的能力、归纳和解决问题的能力近几年中考题型逐渐向多维开放型、信息构建型方向发展；信息不是来自课本，死抠课本不思探究的学生不能得到高分，体现出中考的选拔功能。5、推导题仍有出现的可能由于近四年中考试题中均出现了推导题，所以在复习教学中仍要注意推导题的示范过程，注意推导的依据、过程与方法。 6、关注跟高中知识联系紧密的内容2008年的压轴题考查了电源内阻，2009年的压轴题考查了电流计改装成电压表，2010年的压轴题仍是求电源的电压与内阻并且第19题考查的光的折射定律的内容仍是高中阶段的基础知识。第21题第2问中求汽车行驶的速度用到了公式P=FV，从这三年的命题趋势可以看出，中考试题的压轴题正在向高中阶段的基础知识靠拢，因此今年仍应有意识地关注跟高中知识联系紧密的内容，针对初中教学的实际和高中物理教学的需要，会适当安排一些能体现物理学科特色的试题，以此来发挥试题对教学的正确导向功能。这些试题的呈现特点是：落脚点低，求解过程简单，立意高，能很好地考查初中学生的知识迁