英语人教版五年级下册Unit3 Part B Lets learn.doc

教学设计【知识目标】：1. 能听、说、读、写表示月份的单词： June, July, August, September, October, November, December.2. 能听懂掌握句式：When is ? 和 Its in 并能在实际情境中灵活运用。【能力目标】：能独立完成read and say部分的任务，引导学生了解常见的节日和活动所在的月份，激发学生合作学习的欲望。【情感目标】： 培养学生联系生活，学以致用的能力。 【教学重难点】：Important &difficult points(重难点):1.words：July, August, September, October, November, December.的学习。 2.sentences：When is your birthday?/ When is Mid-Autumn Day? Its in.的学习。Teaching aids：words cards. PPT （一）组织教学，创设氛围。小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放二单元的歌曲“ Whats your favourite season ?本单元歌曲The twelve months，师生共同演唱,为新授做铺垫。（二）温故知新，导入新课。根据第二单元有关四季的内容提问： Which season do you like best? Ilikebest.引出一年中有四个季节，教师接着出示节日图片，问： When is? In spring, summer, autumn or winter ?让学生在小组内谈论各个节日在哪个季节，进一步引出本课月份的教学 。（三）初步感知，呈现新知1.用课件展示有关十二个月份的单词及各月份所在的活动，学生通过大屏幕来了解本课所要学习的主要内容。2.播放lets learn flash动画，学生边看、边听、边模仿，学会七月至 十二月的月份单词的发音及其各月份所在的节日或活动读音，在跟读录音的过程中，教师有重点的进行带读，如七月（ July）、八月（ August ） summer vacation 等。3. Group work.(同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如：S1: When is Teachers Day? S2: Its in September.)【设计意图】当学生掌握了单词的发音后，再将单词教学融入到句子中，学生通过大量的语言操练，进一步巩固所学知识，也训练了学生的口语表达能力。4.对话表演.(这一环节我利用多媒体课件出示了几组代表性的图片，让学生两人一组根据图片提示用“When is ?Its in.”进行问答练习，以达到学以致用的目的)（四）多方能动，趣味操练。1.Read and quickly.(打地鼠)2.Game: 各就各位。（教师将612月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。）【设计意图】游戏活动既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习，有力的调动了学生的学习兴趣，让学生全身心地参与到课堂活动中来。（五）巩固提高，扩展运用。1.Look and link.（看一看，连一连）2. Read and say.（读一读，说一说）【设计意图】语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学生词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体体现。（六）总结评价评价是英语课程的重要组成部分，人人都渴望成功，都希望体验成功。为了对新知识进行一次全面的回顾和记忆，我再次播放Flash视频，让学生和录音一起朗读所学内容，进一步让学生体验成功的快乐，激发他们继续学习英语的欲望。（七）家庭作业：1.抄写本课时四会单词各五遍。2.和你的同学，朋友或家人谈谈612的月份及其所在的节日或活动。（用句型“When is?Its in.）【设计意图】：家庭作业是英语教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。因此在作业的设计上，我尽量从各层次学生的实际出发，布置了形式各异的作业供学生选择，通过抄写练习进一步掌握四会单词的书写，用英语谈论所学节日和月份把知识和生活紧密联系起来