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人教版数学五年级下册因数和倍数教学设计 三亚市吉阳区下抱坡小学 王云 1课时教学目标:1、理解因数和倍数的概念，为求一个数的因数、倍数打基础。2、在数形结合的基础上，通过实践、观察、比较、探究等活动，培养抽象概括能力和运用知识解决问题的能力。3、理解、感悟事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点，体验数学学习的快乐，获得积极的情感体验。教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。教学准备：课件、练习纸教学过程一、在观察、思考中建立概念1、谈话：师：我们都知道数学知识主要包括两类，一类是数，一类是图形，它们之间其实有着非常密切的联系，这节课我们就在“图形”的基础上来研究“因数与倍数”。师：请看大屏幕，一个长方形，它的面积是12平方厘米，如果长和宽都是整数，请你猜一猜长和宽可能各是多少厘米？（学生猜测）师：如果用边长是1厘米的小正方形，把这个长方形摆出来，想一想每排要摆几个这样的正方形？要摆这样的几排？课件演示摆法，用算式表示长方形的面积？2、师：下面我们就用刚才的长和宽来研究“因数与倍数”，就26=12来说吧，我们就说2是12的因数，6也是12的因数；反过来说，12是2的倍数，12也是6的倍数。师：你能说说34=12这个算式中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？（指明学生回答）师：再从121=12中找一找，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？说给同位听！师：谁能说出12的全部因数？二、在运用中深化概念1、在0、3、4、7、15、16、77、3.1中，选择两个数，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数？师：为什么没有人选0和3.1？其实是有道理的，为了方便，我们在研究因数和倍数的时候，我们所说的都是自然数，不包括0和小数。2、游戏：抢桃子游戏规则：桃子上如果出现的是24的倍数，女生就大声喊“女生要”！如果出现的是24的因数，男生就大声喊“男生要”！准备开始：6、3、48、4、24、8、1、12、72、2三、全课总结你今天有什么收获？四、当堂检测、25的因数有 （ ），它的最小倍数是（ ）。2、一个数的最大因数和它的最小倍数之间的关系是（ ）。3、9的因素有（ ），从小到大写出9的5个倍数分别是（ ）。4、50以内8的倍数有（ ）。
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