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文档简介

教 学 设 计 课题 因数和倍数 第 课时 总序第 11 个教学设计课 型： 复习课 预设目标：1、通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题。3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，体验数学和日常生活密切相关。教学理念与教学方式：学生还可以用自己的方法学习数学，使学生在获取数学知识的同时，思维能力、情感态度和价值观等多方面也能有所进步。图示法、练习法教具与学具准备： 课件 教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、游戏导入、自主回忆。谈话：同学们，老师刚来的时候呀，大家都问了我的QQ号码，很多同学都加了老师为好友，有空会和老师聊聊天，尤其是和老师讨论数学问题，为了方便同学们一起参与讨论和交流，老师建了个班级群，想知道这个群的号码吗？不过老师要大家来猜一猜，谁猜对了，老师就让他当这个群的管理者。好吗？先给自己鼓鼓劲：比一比，我最棒！第一位数字是2和3的积；第二位数字8的因数的个数；第三位数字是最小的质数；第四位数字是9的最小倍数；第五位数字既是7的倍数又是7的因数；第六位数字是10以内既是质数又是偶数；第七位数字是自然数的单位。第八位数字是最小的奇数与最小的合数之和。小结：同学们太了不起了，从一个群号码里面就能把我们一个单元的内容给整理出来。这也就是我们这节课所要复习的内容。二、模仿课件，自主梳理。请同学们根据黑板上的结构图，仔仔细细地看一遍书，有不明白的地方可以问同桌或老师。等学生自学完后，再帮助学生梳理一次。小组讨论方案，交流。三、自主练习，自主创造。1、是是非非（1）两个不同质数的公因数只有1。（ ）（2）一个数的因数一定比它的倍数小。（ ）（3）最小的偶数是2。（ ）（4）最小的质数是1。（ ）（5）任何自然数的因数至少有两个。（ ）（6）所有的偶数都是合数。（ ）2、猜一猜，谁是与众不同的数。（1）1，3，5，8，11 （2）4，16，27，28，11（3）11，13，5，21，23（4）100，19，36，9，43、翻转游戏，男、女生各选一张牌，并做题：A、1、一个数同时是2、3、5的倍数，这个数最小是（）。最大的三位数是（ ）。2、48里填（ ）既是2的倍数又是3的倍数。B、1、一个数的最大因数24，这个数是（ ），它的最小倍数是（ ）。3、卡片（0-9十张）组数游
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