走可持续发展道路.doc

走可持续发展之路教学设计一、课程标准：2-6综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。二、学情分析：可持续发展是个较为抽象的概念，如果光从理论上解释其含义，学生势必难以理解。所以，我以楼兰古城为例，通过楼兰的古今对比，从反面说明资源、环境问题解决不好将直接影响到人类的生存，然后通过“可持续发展应处理好哪些关系？”一问，引导学生分析可持续发展的内部关系，从而使学生真正理解可持续发展的内涵。三、教材、教法分析1、教材分析教材首先指出可持续发展是人类对自身经济行为与社会发展观重新思索、痛定思痛的结果。接着分析了可持续发展的概念及对人类的要求。然后提出了实施可持续发展应遵循的三个原则，即公平性原则、持续性原则、和共同性原则，最后把问题落实到中国。在专题探究家乡的可持续发展中，列举了不同人的不同态度，主要是使学生感受并分析可持续发展中可能遇到的问题，教育学生立足长远，共创和谐社会。2、教学目标知识与技能：了解可持续发展的含义及基本原则（公平性、持续性、共同性），了我国在可持续发展中取得的成绩，理解经济发展人口、资源、环境之间的关系。过程与方法：同过对家乡的可持续发展的专题探究，培养学生的析探究能力，引导学生学会用全面的、发展的、联系的观点分析问题。情感、态度、价值观：帮助学生树立可持续发展观。在平时的生活中正确处理人口、资源、环境与发展之间的关系。3、教学重点与难点教学重点：对可持续发展的含义及原则的理解。教学难点：在可持续发展中正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系。4、 教学方法：直观教学、探究教学。四、学与教的过程：教学准备：上网查阅资料，制作小课件兴趣导入课件资料一楼兰古城遗址 活动 你知道古楼兰的故事吗？ 请用简洁的语言描绘图片内容。古楼兰为何会从一颗耀眼的明珠变成一个荒凉的世界？对我们有何警示？生：设计意图：（激发学生兴趣，引发学生的探究欲。）引导 罗布泊曾流经这里，罗布泊湖水涟漪，野鸟成群。塔里木河和孔雀河中的泥沙汇聚在罗布泊的河口，日久月长，泥沙越积越多，淤塞了河道，塔里木河和孔雀河便另觅新道，流向低洼处，形成新湖。而旧湖在炎热的气候中，逐渐蒸发，成为沙漠。水是楼兰城的万物生命之源。罗布泊湖水的北移，使楼兰城水源枯竭，树木枯死，市民皆弃城出走，留下死城一座，在肆虐的沙漠风暴中，楼兰终于被沙丘湮没了。痛定思痛，人类的生存与生活中必须注意环境、资源的保护，人类的发展必须走可持续发展之路。课件 什么是可持续发展？引导 可持续发展应处理好哪些关系？生：引导 从内容上看：与人口、资源、环境的关系从目标上看：与经济发展、提高生活质量的关系从范围上看：与其他地区、国家的关系从时间上看：与下代的关系引导 如何处理好这些关系呢？生：归纳 1、坚持公平性原则。2、持续性原则3、共同性原则感受： 我国生态农业建设的成就 专题探究 家乡的可持续发展学生阅读教材资料活动：1、环保局专家、农民、矿厂投资商、果农、矿厂厂长、村长、矿工、村里的长者分别从哪一个方面考虑家乡的发展？2、你赞同哪些观点？为什么？3、请你为该地的可持续发展提出几点建议。生：设计意图：（通过学生自主合作探究，得出要走可持续发展之路的结论。）归纳整理 1、 环保局专家从环境治理方面；农民从水资源与粮食收成方面；矿厂投资商从办厂与交通方面；果农从果园经济方面；矿厂厂长增收与社会稳定方面；村长从发展经济与环保的矛盾方面；矿工从眼前的利益方面；村里的长者从子孙后代方面。2、我们赞同环保局专家、农民、果农、村里的长者的观点，因为可持续发展必须要使经济发展与人口、资源、环境相协调，不能以牺牲环境以求的经济的发展，在发展经济的同时也要讲究公平性，不能以牺牲后代人的利益来满足当代人的需要。3、增加投资，建立污水处理设施；对矿厂进行技术改造，减少污染物；或关停矿厂；发展生态农业等。结束 再次感受可持续发展的美好未来，阅读课件材料绿色之风五、教后反思：