双人或多人传接球与投篮.docx

高三篮球：传球与投篮组合练习教学设计王光伟一、指导思想贯彻新课标精神，坚持以“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位。本课以培养学生的兴趣为目标，发展学生篮球运动的基本技能为手段，使学生快乐学习，轻松掌握技能，以学生身心发展为中心，培养学生的创新精神与合作能力，在教学设计过程中要考虑学生个体素质、性别、体能差异，合理安排教学内容。培养他们的终身体育意识。二、教材分析篮球运动是学生普遍喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取，勇于拼搏的精神，培养遵纪守法，刻苦顽强，团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性，趣味性易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。篮球传球与投篮是篮球技术的基本组成部分之一，本节课将篮球传球与投篮的组合练习作为主要教学内容，并以游戏的形式展现出来，充分激发学生兴趣。三、学情分析本次课的授课对象是高三级学生。据了解，我校高中部学生来自中心市区初级中学，还有少数来自区县农村初级中学以及汕头周边地方初级中学。由于各校体育教学条件不一致，造成学生的体育能力，尤其是篮球运动技术水平参差不齐，有些学生升上高中一年级之后，才有机会学感兴趣的篮球运动项目，凸显我校高中学生篮球运动能力呈现层次性，其篮球运动能力不可能马上获得同步发展。况且目前我校高级中学仍然以班级选修项目授课，未能按模块要求选修合班上课，由于学生对体育项目学习兴趣不一，造成这种特殊性给班级体育课堂教学带来一定的困难。因此，教师针对学生的具体情况，选择恰当的教学形式，对改进教学方法，提高课堂教学质量尤为重要。四、教学重难点重点：手、脚、身体的协调配合。难点：保护好球及提高控球的能力。五、教法与学法教法：1、 情绪激励法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，采用了情绪激励法进行教学，以比赛游戏的形式导入本课的学习内容。以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。2、 师生互动教学法：教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样。另外还采用了讲解示范法，游戏法，尝试练习法，纠错法等教法。学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法，讨论学习法，合作练习法和游戏竞赛法，让学生多触球，多练习，多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出练习方法，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。六、教学目标：1、 通过学习，95%学生掌握篮球传球与投篮组合的技术动作。2、 通过学练，学生能掌握篮球传球与投篮组合的正确运用。3、通过游戏比赛，发展速度、灵敏性等身体素质4、体验篮球的乐趣，提高自主探究学习的能力和培养学生合作意识。七、教学构思（一）身心准备热身收心，身心准备阶段1、课堂常规四列横队集合，检查人数，师生问好。2、准备活动身体各关节活动目的：以最快的速度使身心得到准备。要求：动作到位，认真对待。（二）学习体验学习传球投篮的基本组合1、定点传球接球投篮2、运球传球接球投篮3、定点传球接球运球上篮4、运球传球接球运球上篮方法要求：1、教师讲示四个动作组合的练习方法。2、安排学生分组进行练习并轮换。3、适当点评，表扬鼓励，激励上进4、练习结束后和同学们一起进行合理的评价和建议。（三）、合作学习四角传球四角传球方法要求：1、教师用语言激励、提醒学生技术动作。2组织学生进行合理有效的练习、评价和建议。3、适当点评，表扬鼓励，激励上进（四）、实践探索游戏传球投篮比赛传球投篮比赛方法要求：1、教师用语言激励学生不断努力，2比赛结束和同学们一起进行合理的评价和建议。3、适当点评，表扬鼓励，激励上进（五）身心调节身心放松阶段1、身体放松2、师生交流评价3、布置课后延伸练习4、安排学生整理收拾并归还器材。5、师生再见解散（六）、教学评价1、小组进行自我评价：每位学生自我评价，组员之间互相评价。2、组间评价：对其它小组做出评价。3、教师对各小组、小组各成员做出评价。八、教学反思本课能根据教材的要求，制定较合理的教学目标，课的密度和强度适中，教学中采用不同