滴水穿石的启示教案.doc

滴水穿石的启示教学设计（第二课时）【教学目标】 1、凭借有限的文本语言，联系课外拓展阅读，感悟三位名人身上小水滴的精神。懂得要实现自己的理想就要目标专一，持之以恒。 2、进一步学习说理文这一文体的独特结构，以及正反两面来论证观点的说理方法。 3、从文本出发，联系自身生活、学习经历，写一篇滴水穿石的启示的读后感。【教学过程】一、复习导入，揭示论点1、出示课题：滴水穿石的启示（齐读课题）2、提问：回忆一下，柔弱的小水滴之所以能滴穿顽石，凭的是什么？作者被小水滴的精神所震撼，于是提出了自己的论点，论点是什么？（板书：像水滴那样目标专一，持之以恒，事情都做得成。）3、过渡：光以太极洞中这个自然奇观相信你们还不能信服作者的观点。于是作者列举出名人故事来证明自己的论点。这就是文章的论据。（板书：论据）二、走近名人，交流论据过渡：课文第3自然段，作者就给我们列举了三位中外名人靠“滴水穿石”的精神成功的事例，分别是李时珍、爱迪生、齐白石。1、快速浏览课文，各用一句话概括3个事例的内容。2、交流：师相机提示小结学法：我们可以用提炼重点词句的方法来概括，可以根据理解用自己的话来说，用简洁的语言表达最完整的意思是一种本领。3、师：同学们对这个事例有了大概的了解，要想深刻领会其中的精髓，还要细读品味、推敲琢磨，下面请同学们放慢阅读的脚步，再读课文，想一想哪些字、词或句让你感受到了这种水滴的精神，用铅笔在书上做批注。“不动笔墨不读书”4、自主读书、勾画，集体交流。李时珍：a.生交流。b.出示课件：本草纲目全书52卷.师：达尔文将其誉为“中国16世纪的百科全书”，足以可见它在医学方面的影响之大，称其为药学巨著当之无愧，李时珍编写本草纲目容易吗？就像水滴要把石块滴穿容易吗？但是，李时珍成了，他是凭着他（生：目标专一 持之以恒）c.谁能读一读这段话，读出这种精神来。d,出示课件，齐读：你看，李时珍在前进的道路上，不正是靠着这种.爱迪生：a.生交流。b.师点拨：孜孜不倦（爱迪生为了研制出经济实用、经久耐用的灯丝，先后实验了1600多种金属材料，大约经过五万次实验，最后终于确定用钨丝来做，一直沿用到今天）他的实验笔记本多达二百多本，共计四万多页，每天工作十八、九个小时，每天清早三、四点的时候，他才头枕两、三本书，躺在实验用的桌子下面睡。有时一天只睡三、四次，每次只睡半小时。他这么做是缘于他对科学实验的迷恋！有说生是发明最多的科学家，也是失败最多的科学家。”尽管他和助手苦心孤诣研究经历了许多的艰辛与失败，但是他从未动摇过，最终达到了目的，是什么支撑着他这样做呢？c.齐读这句话。d.读到这儿，我们不由得想到这一句出示课件：你看，.齐白石：a.生交流。b.师：齐白石80岁之后，画虾技术颇为精湛，令人叹为观止，我们来欣赏几幅虾趣图（课件出示）。师：白石老人说：“我画虾十年只得其神”，意思是说花十年才领会其神韵，其实，何止十年，他是在用一生追求！看看这一幅作品，你想师：说感受？c.师：生命不息，对艺术的追求就永不停息，这不正是白石老人（生：目标专一 持之以恒）精神的体现吗？d.课件出示：你看，.三、小结：李时珍、爱迪生、齐白石，他们所处的国度不同，生活的年代不同，从事的领域不同，取得的成就不同，但有一点是相同的，那就是他们都具有（目标专一 持之以恒）的滴水穿石的精神。1、此时，你想到了谁？2、师出示课件：你看，古今中外，所有.（生齐读）老师也来说（改用陈述句）讨论：老师这样说行吗？哪种表达效果好，为什么？ 齐读：你看，.3、理解：现在你们是怎么理解“滴穿”“顽石”的？4、再读读“滴水穿石”的精神目标专一 持之以恒这种精神是在困难面前（ ）,在危险面前，（ ）,在失败面前， （ ），在成就面前，（ ） 在挫折前（ ）。5、它还是很多很多，同学们，在前进的道路上，我们可能遇到的顽石各不相同，但是我们可以拥有的就是（目标专一 持之以恒）这样就可以“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功，实现我们的理想，这就是滴水穿石给我们的启示。6、