语文园地三 (3).doc

语文园地三教学设计一 教学目标1了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。3会抓住童话的特点编、写童话；4发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。教学重点了解童话的特点教学难点激发学生编写童话故事的兴趣。教学时间：3课时教学过程第一课时我的发现1读小林和小东的对话，说说你发现了什么？（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）2结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。日积月累1读诗歌2谈诗歌的意思3有感情地读。写童话1根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。2同桌互读互改3抽生上台读遍的故事，集体评改。4自评自改或互改。5誊写。第二课时教学口语交际一、自己准备故事内容二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话四、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员五、制作小组的童话故事集，展示六、作业1写出自己所看过的童话故事书。2办童话故事的墙报。四年级上册第三组综合性学习活动设计走进童话世界十里中心小学 彭凌月一、设计理念语文课程标准指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”走进童话世界是一节口语交际课，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。二、活动对象本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。三、活动目标1了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解；3学会抓住童话的特点编、写童话；4发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事方面的收获，培养培学生听、说、读、写等方面的能力。四、时间安排：（分三个阶段进行）第一阶段：启动课。利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣，为学生推荐优秀童话，引导学生课外广泛阅读，并加深对童话特征的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。第二阶段：学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理，为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。第三阶段：汇报交流、活动成果展示。五、活动准备技能准备：1教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。2教会学生编写童话要大胆想象。3辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报或电脑手抄报。4教会学生动手制作简单的课件。器材准备：电脑纸张颜料打印机组织准备：1指导学生通过课内童话的学习，探究童话的主要特征，让学生对童话有一个较明了的认识。2指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式，自由组合成若干小组开展活动。3进行写作、网络、课件制作、排版等技术方面的指导。4将演讲和写作技巧渗透于课内教学中，激发学生浓厚的兴趣，鼓励学生通过合作、探究的方式想办法解决学习过程中所遇到的困难。六、活动内容和过程第一阶段启动课启动课分四个环节进行，第一环节用一组与童话故事有关的图片来引入主题，激发学生要通过多种途径去认识更多的童话故事的兴趣，确定主题：走进童话世界。第二个环节引导学生重视课内的学习，通过课内课文去认识童话故事想象奇特的特征，感受童话带来的阅读乐趣。第三环节引导学生介绍课外读童话故事的方法；引导学生讨论怎样用多种形式展示自己课外阅读的童话故事，如说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报；每一种活动形式在课内教学过程中布置学生完成，选出优秀作品在这一单元结束的时候用一节课进行成果汇报；根据本班的实际情况，推荐大量适合本班学生阅读的经典作品：五个苹果折腾地球、安徒生童话、格林童话、木偶奇遇记、爱丽丝漫游仙境记、陈伯吹童话、严文井童话、张天翼童话、郑渊洁童话、皮皮鲁和鲁西西、舒克和贝塔全传、意大利童话、外国童话选等。第二阶段：老师和学生的活动这一阶段，老师根据课内童话的内容引导学生用说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解，教会学生学习的方法，引导学生有序开展活动。活动中，本班将开展故事大王比赛等各种读书读报活动，将教学内容落到实处，同时也将培养学生综合性学习的能力落到实处。活动内容：开辟班级专栏在班级的黑板报或墙报中开辟一角收获园，每天更换童话，也用来展示班级同学的优秀作品。布置童话画廊把童话与学校的儿童画特色配合起来，用文配话或画配问的形式布置在走廊中，并且定期更换；结合学校的文化节，布置学生用手抄报的形式推荐一本自己喜欢的童话。自编、改编童话作品大赛活动期间，让学生发挥想象，自编改编童话，并评选出优秀作品进行表彰。故事大王比赛结合课内教学，布置学生在熟读课文的基础上向伙伴们讲童话，也可讲课外的童话，看谁讲得最好。第三阶段：活动成果展示会课前准备：1课件（童话片段）、音乐。2课前有关童话的资料。3课室布置，营造一种热烈的气氛。4学生主持准备活动成果展示会的台词。主要内容：1谈话导入。童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，它带给我们许多童年的快乐，今天就让我们共同走进童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。出示主题走进童话世界。2各小组展示自己的成果。各表演小组或个人都是在前一轮的比赛中获奖的同学，现在我们就来领略一下他们的风采。在学生主持人的引领下，各位获奖的同学都用自己独特的方式去演绎心中喜爱的童话故事，好让这快乐时光深深地印在脑海中。教师小结：童话世界可真有趣！同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。3谈收获和感受。这几个星期以来，同学们都能大量地阅读课外书，并充分了展示了自己的才华，所以今天才能有这么精彩的汇报。请同学充当小记者去访问表演的同学，问问他们在这几个星期自己最大的收获是什么？有什么感受想跟大家分享。教师小结：同学们通过综合性学习，不但领略到童话带给你的快乐还锻炼了自己才干。幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。习作教学 每一个学生都是童话作家小学语文人教版第七册第三单元教学的内容是童话，学习本组课文，要求学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。并要求学生围绕童话开展综合性学习，进一步感受童话的魅力。语文园地三让学生在写童话、讲童话、演童话的过程中，尽情体验童话带给他们的快乐。同学们兴致很高，有写童话的，有讲童话的，有演童话的，有自己创作自己演的，同学们在自由组合中，自己分配角色，自己排练，还精心制作了表演的头饰，有的甚至还准备了服装。他们在语文活动中获得了极大的快乐。写童话中，更是展露了他们出色的创作才华。就连平时不擅长于写话的同学都有写不完的话。我在指导学生童话写作时，考虑到如果不加限制，让学生自由写作，空间太大，一时无法确定写作的对象和内容。万事开头难，于是我为学生创设了一个开放的空间，给学生设计了一个开头，让学生加上题目，续写故事。学生写作的热情比较高。是啊，童话是孩子放飞心灵的翅膀，尽管现实世界让他们稚嫩的肩膀多了一些背负；童话让孩子理想的梦有了畅快的释然，即使生活没有为他们准备好飞翔的蓝天。附：学生作品小灰兔和小松鼠在一片辽阔的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住着善良的小灰兔和小松鼠，他俩是邻居，更是形影不离的好朋友，每天一起上学，一起做游戏。一天，小灰兔和小松鼠又见面了，他们都觉得自己的尾巴很难看，都觉得对方的尾巴很漂亮，于是他们俩就决定交换尾巴。中午，小灰兔在院子里玩，一只凶狠的大灰狼来了，小灰兔拼命地跑，可是大大的尾巴落在后面，跑不快了，以前的小尾巴跑得可快了。虽然大灰狼饿了三天三夜，现在眼看就要被追上了，小灰兔想到这里，心里特别后悔，他就拼命地跑啊，跑啊终于摆脱了大灰狼的追赶。这时，小松鼠在树上摘果子，不小心从树上掉下来，“啪”的一声，摔了个四脚朝天，他气得一屁股坐在地上，唉！原来的尾巴像个降落伞，一坐下来就变成了一把小椅子，坐着多舒服啊！现在却弄了个这么小的尾巴！最后他俩都很不好意思地又换回了属于自己的尾巴。他们知道了，只有自己的尾巴才是最实用的。善良的小灰兔和小松鼠在一片辽阔的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住着善良的小灰兔和小松鼠，他俩是邻居，更是形影不离的好朋友，每天一起上学，一起做游戏。一天，小灰兔和小松鼠一起去上学。忽然，他们发现了一只血淋淋的狐狸躺在地上。他们很好奇的走过去，原来这只狐狸是被猎人用猎枪打伤了。善良的小灰兔和小松鼠便把狐狸拖到一旁藏起来，去上学了。晚上放学时，他们找到狐狸，他已奄奄一息，他们又一起把狐狸用力拖回家，细心地给他喂食。慢慢地，慢慢地，狐狸苏醒过来，知道了情况。为了报答他们的救命之恩，狐狸许愿说“上帝，我因为受猎人猎枪的攻击，差一点送了命，我要发誓为善良的小灰兔和聪明的小松鼠做些家务事。”说完，狐狸就开始了他的劳作。小灰兔和小松鼠回来后感到奇怪，知道了狐狸的用意，非常高兴。从此以后，小灰兔和小松鼠长得非常胖。有一天，狐狸突然反口，小灰兔和小松鼠便责怪他，狐狸跑过去想吃掉他们，他们想跑，可是由于长得太胖了，他们跑不动，便被狐狸吃了。善良的小灰兔和小松鼠悲伤地说“看来做善事得看情况了。”友谊在一片辽阔的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住着善良的小灰兔和小松鼠，他俩是邻居，更是形影不离的好朋友，每天一起上学，一起做游戏。一天，小灰兔和小松鼠在学校里，看见狐狸欺负一个同学，他俩走过去帮助那位同学，狐狸气愤地走了。第二天，狐狸悄悄地把小灰兔拉到了一旁，说：“小松鼠在我面前说你的坏话，你不知道吧？他说你太笨了，不会爬树，每次还要他帮忙，你才能从树上下来。”小灰兔不相信，走了。小灰兔喊小松鼠下去玩，小松鼠正在复习功课，说“我在复习，不下去了。”小灰兔还在那喊，小松鼠生气了，就说：“别来烦我了。”小灰兔一听，心想：“难道小松鼠真的不想和我做朋友了吗？”小灰兔想起狐狸说的话，伤心地哭了。不一会儿，小松鼠来找小灰兔玩，小灰兔就是不开门。小松鼠说：“你是怎么了，不想和我一起玩了吗？”小灰兔在房间里独自一人哭了起来。这时，兔妈妈问小灰兔怎么了，小灰兔把这些事都和妈妈说了，兔妈妈说：“你们之间经过了这么多事，还不能解决这点小问题吗？不要听狐狸的话，朋友之间是要互相体谅的。”现在的小灰兔才知道自己错了，主动向小松鼠承认了错误。从此，他们又成了形影不离的好朋友。失踪在一片辽阔的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住着善良的小灰兔和小松鼠，他俩是邻居，更是形影不离的好朋友，每天一起上学，一起做游戏。一天，小松鼠并没有来上学，别人都说小松鼠病了。可小灰兔却对老师说：“老师，我怕小松鼠会出什么事，我离他家近，我去他家看看吧。”老师同意了。小灰兔去松鼠家，敲敲他家的门，可房屋里没有什么动静。小灰兔又去告诉松鼠家的亲人，他们听了，都开始寻找起来。小灰兔走到一个地方，突然她开始往回走，走到一个大黑洞前，小灰兔停下了脚步，急切地说：“松鼠，你在里面吗？”这时从洞里传出“在在”的声音。小灰兔赶紧又跑回家，拿了一根很长的绳子，跑到洞前，把绳子的一头扔到黑洞里去，另一头自己拿着。小松鼠接住了绳子，小灰兔和小松鼠的亲人们一起拿绳子的这一头，然后使出所有的力气把绳子往上拉。“啊！”小灰兔说，“小松鼠出来啦！”小松鼠刚站稳在地上，小灰兔就把小松鼠给抱了起来，说：“松鼠，你没事吧？你知不知道刚才把我们给吓死了！”小松鼠感激地说：“我知道你一定会来的，因为我们是好朋友。”说完，他握住小灰兔的手，他们的手上发出了一种金色的光芒，这种光芒穿过森林，照在草地上，花儿开得比以前更美了，小草长得比以前更绿了。口语交际大自然的启示教学设计十里中心小学 彭凌月一、教学目标运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。二、课前准备1学生准备：有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。完成学习卡。组建6人小组，形成小组形态。师生的约定：击掌叫停节奏式掌声激励2教师准备：人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。第一课时 口语交际一、展示事例，激发兴趣1同学们，喜欢听音乐么？老师请大家欣赏一首曲子，请大家一边听一边想：这首曲子的度主旋律是哪一种乐器演奏的？课件出示或讲述下列事例，引入新课。1播放小提琴优美的旋律2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，无意中踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。（课件出示乌龟壳、小提琴）这是一项多么重大的发明呀！其实，像这样人类从大自然中获得启示的例子还有很多很多，这节课，我们一起探讨：大自然给我们的启示，请大家一起读学习要求。2学生朗读口语交际要求。口语交际：在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。我们来开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然的启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。二、要求：说话清楚、大方、语言顺畅连贯。听的同学有不明白的地方可以在听完之后举手向汇报的人请教。奖励：谁说的精彩，咱全班打节奏鼓掌。三、个别发言人类在自然中的发现由此获得启发,发明了什么?鱼儿在水中自由沉浮人类在自然中的发现由此获得启发,发明了什么?蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路。人类在自然中的发现由此获得启发,发明了什么?电子蛙眼请向你认为讲得最出色的同学学习，六人一组，一人讲，大家听一听、夸一夸、遇到不明白的可以向他问一问。在六个人所有的例子中选出最好的一个例子。六人小组交流，选出一个例子，用水彩笔填到学习卡上。要注意把字写大一点。教师巡回指导。人类在自然中的发现由此获得启发，发明了什么发明家1234六人小组交流，每个人都说自己的发现和创意，选出本组的最佳创意方案。全组一起加工完善这个创意。用水彩笔写到学习卡上。全班交流，各小组代表展示创意和设计图。我在自然中的重大发现由此获得启发，我打算进行如下的发明设计师艺术签名1瞧！这是我创想的设计图：小结，鼓励：这节课，老师非常高兴地看到同学们既能说会道，相互交流彬彬有礼，许多同学在仔细观察之后，还做出了能造福人类的伟大创意，你们好棒哦！老师相信，同学们努力学习，将来一定能造福人类！我们一定能拥有一个美好的未来！老师送给大家四句