语文人教版八年级下册《云南的歌会》教学设计.doc

云南的歌会教学设计河北省张家口市万全区第三初级中学 李天晓教学目标：1.感知文章内容，领略云南民歌的风采。2.赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。3.体会云南少数民族的歌会习俗，培养热爱民俗文化的情感。教学重点：赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。教学设想：本文按照“整体感悟研读探究拓展延伸”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。力求恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法。教学过程：一、激趣导入：云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐 总之，歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。二、了解作者。苗族，湖南凤凰人，历任北京大学教授。代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。检查字词三、预习展示： 迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 蹲(dn)踞 忌讳(hu) 酬(chu)和 铁箍(g) 熹(x)微 龙吟凤哕（hu） 即物起兴（ xng ）四、活动一：整体感知自由朗读课文回答问题看看本文写了什么事？有几个场面？ 请用简洁的语言给各个场景分别拟一个小标题？ 五、活动二：小组合作，品读赏析请说说你最喜欢其中的哪个场景，为什么？请结合具体语句解说。 友情提示：可以从人物描写、景物的特点、写景的手法、包含的情感、场面的描写等角度来进行品读。六、活动三：学唱云南民歌，进一步感受云南民歌风采问：哎，什么结子高又高嘞？嘿高又高!什么结子半中腰嘞?嘿半中腰!什么结子成双对嘞？什么结子棒棒-敲嘞-？ 答：哎，高粱结子高又高嘞,嘿高又高!玉米结子半中腰嘞，嘿半中腰!豆角结子成双对嘞，收了芝麻棒棒-敲嘞-!七、拓展延伸：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。”中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈。请同学们说说少数民族的节日风俗。八、作业：想想我们自己的家乡都有哪些民俗特色，请选择一个特写镜头用文字直播的方式记录下来。板书设计：云南的歌会 沈从文 山野对歌人物美 山路漫歌环境美 山寨传歌场面盛 赞赏、喜爱热爱民族文化教学反思：沈从文在云南的歌会里写出了云南淳朴的民风民俗，流露出了对自然，对人，对艺术的赞赏，唱出了一曲深情的赞歌。文中作者将感情渗透在人物、景物、场面描写中在娓娓而谈里自然透出平淡辽远。我将整堂课设置为四个环节，分别为“读中有悟、悟中有品、品中有探、探中有拓”，由浅入深，由内容到结构、由结构到语言、由文本到实际，从文章整体入手，最后落到学生生活实际，实现知识的融会贯通。整节课，我本着一个原则，“把课堂还给学生，让学生做课堂的主人” ，体现两个“尊重”：尊重文本，尊重学生。尊重文本，从文章内容出发来设计问题，让学生能从文章中领略云南民歌的风采，品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言，潜移默化培养学生热爱民俗文化的情感。尊重学生，充分发挥学生的个性，尊重学生见解，并设计了对歌情景，让男女学生对唱一段歌，寓教于乐，学生意兴盎然。我深深地体会到一堂最大的成功之处在于教师轻松，学生快乐。最后，拓展环节引领学生从文本走向生活，关注各民族的民俗文化以及节日风俗，并最