学生良好思维素质培养.ppt

高考复习中学生良好思维素质培养 镇海中学黄国龙 一 高考复习中培养学生良好思维素质重要作用 1 学生对知识理解上多次错误 一 物理教学中三大困惑 2 学生对方法掌握上多次失败 3 学生解题环节上多次失误 思维性多发病 二 思维性多发病 特点及表现 题1 全国高考题 有三根长度皆为l 1 00m的不可伸长的绝缘轻线 其中两根的一端固定在天花板上的O点 另一端分别挂有质量皆为m 1 00 10 2kg的带电小球A和B 它们的电量分别为一q和 q q 1 00 10 7C A B之间用第三根线连接起来 空间中存在大小为E 1 00 106N C的匀强电场 场强方向沿水平向右 平衡时A B球的位置如图所示 现将O B之间的线烧断 由于有空气阻力 A B球最后会达到新的平衡位置 求最后两球的机械能与电势能的总和与烧断前相比改变了多少 不计两带电小球间相互作用的静电力 1 审题错误 题2 宁波市模拟题 如图所示 环状匀强磁场B围成的中空区域 具有束缚带电粒子作用 设环状磁场的内半径R1 10 外半径为R2 20 磁感强度B 0 1 中空区域内有沿着各个方向运动的 粒子 试计算能脱离磁场束缚而穿出外圆的 粒子的速度最小值 并说明其运动方向 已知质子的荷质比q m 108 题3 全国高考题 在光滑水平面上有一质量m 1 0 10 3kg电量q 1 0 10 10C的带正电小球 静止在原点O 在该水平面内建立直角坐标系Oxy现突然加一沿x轴正方向 场强大小E 2 0 106v m的匀强电场 使小球开始运动经过1 0s 所加电场突然变为沿y轴正方向 场强大小仍为E 2 0 106V m的匀强电场再经过1 0s 所加电场又突然变为另一个匀强电场 使小球在此电场作用下经1 0s速度变为零 求此电场的方向及速度变为零时小球的位置 题1 全国高考题 如图所示 一个质量为m的小球被长度为L的轻绳悬挂于O点 开始时在P点处于静止状态 若小球在力F作用下缓慢地到达Q点 则这一过程中力F做多少功 A FLsin B Fcosn C mgL 1 cos D mgLcos 2 没有揭示隐含条件引起错误 题2 运动性质分析 如图所示 跨过两个等高定滑轮的细线连接着质量相同的A B物体 A套在光滑的水平杆上 夹角 53 定滑轮与水平杆的距离h 0 2m 试求 A B由静止释放后A所能获得的最大速度 3 考虑不全面引起错误 题1 上海市高考题 如图所示 带正电小球质量为m 1 10 2kg 带电量为q 1 10 6C 置于光滑绝缘水平面上的A点 当空间存在着斜向上的匀强电场时 该小球从静止开始始终沿水平面做匀加速直线运动 当运动到B点时 测得其速度vB 1 5m s 此时小球的位移为S 0 15m 求此匀强电场场强E的取值范围 g 10m s2 题2 如图所示 在动力小车上固定一直角硬杆ABC 分别系在水平直杆AB两端的轻弹簧和细线将小球P悬吊起来 轻弹簧的劲度系数为k 小球P的质量为m 当小车沿水平地面以加速度a向右运动而达到稳定状态时 轻弹簧保持竖直 而细线与杆的竖直部分的夹角为 试求此时弹簧的形变量 题1 江苏高考题 场强为B的水平匀强磁场中 一质量为m 带正电q的小球在O静止释放 小球的运动曲线如图所示 已知此曲线在最低点的曲率半径为该点到z轴距离的2倍 重力加速度为g 求 1 小球运动到任意位置P x y 的速率v 2 小球在运动过程中第一次下降的最大距离ym 3 当在上述磁场中加一竖直向上场强为E Eq mg 的匀强电场时 小球从O静止释放后获得的最大速率vm 4 套用结论引起错误 学生套用结论r mv qB 题2 全国高考题 在X轴上方有垂直于xoy平面向里的匀强磁场 磁感强度为B 在x轴下方有沿y轴负方向的匀强电场 场强为E 一质量为m 电量为 q的粒子从坐标原点O沿着y轴正方向射出 射出之后 第三次到达x轴时 它与O点的距离为L 1 求此粒子射出时的速度V和运动的总路程S 不计重力 2 若此粒子到达x轴坐标为 L 0 试求粒出射时速度和运动时间 5 缺乏分析引起错误 6 缺乏推理引起错误 题1 如图所示 质量为M的物体A在斜面上向下加速下滑 现在A物体上作用一个竖直向下力 则物体的加速度将 A 变大B 变小C 不变D 不能确定 题2 如图所示 平行于y轴的导体棒以速度v向右做匀速运动 经过半径为R 磁感应强度为B的圆形匀强磁场区域 导体棒中的感应电动势 与导体棒的位置x关系的图像是 题1 上海高考题 一个升降机在箱底装有若干个弹簧 设在某次事故中 升降机吊索在空中断裂 忽略摩擦力 则升降机在从弹簧下端触地后直到最低点的一段运动过程中 下列说法中正确的是 A 升降机的速度不断减小B 升降机的加速度不断变大C 先是弹力做的负功小于重力做的正功 然后是弹力做的负功大于重力做的正功D 到最低点时 升降机加速度的值一定大于重力加速度的值 7 灵活推理引起错误 题2 全国理综高考题 一束由红 蓝两单色光组成的光线从一平板玻璃砖的上表面以入射角 射入 穿过玻璃砖自下表面射出 已知该玻璃对红光的折射率为1 5 设红光与蓝光穿过玻璃砖所用的时间分别为t1和t2 则光线从0 逐渐增大至90 的过程中 A t1始终大干t2B t1始终小于t2C t1先大干后小于t2D t1先小于后大于t2 虽然学生具备了解答物理问题所需要的知识和能力 但由于缺乏良好稳定的思维素质 解答具体问题时随机性错误较多 试图通过多次强化练习来提高解题水平 增加了底效学习时间 学生消失了学习物理自信心和积极性 三 思维性多发病 的负面影响 二 良好思维素质要素分析和内容解读 一 思维的正确性 二 思维的深刻性 三 思维的完整性 正确把握题中显性条件和求解目标 揭示题中隐性本质条件和求解目标 全面把握题中条件和求解目标 考虑问题中多种可能情形 三 培养良好思维素质的途径和策略 一 审题环节中训练和培养学生良好思维素质 1 正确仔细审题 训练培养学生思维的正确性 1 仔细审题 明确题中显性条件 2 仔细审题 明确题中求解目标 2 揭示题中隐含条件和目标 培养学生思维深刻性 缓慢 a 0 平衡F 0 脱离 N 0 刚好相遇 V1 V2 x1 x2 恰好 足够长 至少 至多 缓慢地 迅速地 突然 轻轻地 1 剖析 推敲 关键术语 编绎成定量表达式 2 根据物理模型和规律揭示隐性条件 3 根据图象物理意义揭示隐性条件 4 根据图示中信息揭示隐性条件 3 分析辩别 形同质异 问题 培养学生思维批判性 4 全面完整地审题 揭示问题目标的多解性 值域性培养学生思维完整性 二 分析环节中培养学生思维严谨性 1 运用最基本的思路方法分析问题 1 运动性质分析 分析内容 分析研究对象加速度 速度 位移动态变化情况 分析策略 运用牛顿第二定律和相关运动学知识进行动态分析 流程图法 巧选参照系 简化研究对象运动过程运用v t图象 定性分析研究对象运动情况 2 运动途径分析 分析内容 定量分析研究对象的运动轨迹 定性分析研究对象的运动途径 分析环节思维要严谨 运用基本的解题思路 克服思维定势影响 不要相当然 3 三线 分析 分析内容 受力分析 运动分析 电路结构分析 分析策略 等效电路法 动态分析法 电路结构分析 如图甲所示 空间有 区和 区两个有理想边界的匀强磁场区域 磁感应强度大小均为B 方向如图所示 两磁场区域之间有宽度为s的无磁场区域 abcd是由均匀电阻丝做成的边长为L L s 的正方形线框 每边的电阻为R 线框以垂直磁场边界的速度v水平向右匀速运动 从 区经过 区完全进入 区 线框ab边始终与磁场边界平行 求 1 当ab也在 区运动时 dc边所受安培力的大小和方向 2 线框从完全在 区开始到全部进入 区的整个运动过程中产生的焦耳热 3 请在图乙的坐标图中画出 从ab边刚进入 区 到cd边刚进入 区的过程中 d a两点间的电势差Uda随时间t变化的图线 其中 分析环节思维要严谨 运用基本的理论 克服思维定势影响 不要套用推论 2 运用最基本的理论分析问题 三 推理环节中训练和培养学生思维素质 1 特殊化方法和一般化方法解答定性推理问题 2 运用数学方法进行推理 解答定量问题 3 运用物理方法进行推理 简化解题过程 1