小学数学北师大2011课标版三年级轴对称（1） (3).doc

轴对称一教学设计知识课题：什么是轴对称一教学目标： 1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。 2. 能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。 3、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。 4、会用动手或观察等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形，并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。 5、在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。教学重点：能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形理解轴对称图形的特征。教学难点：能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。学情简析与常见问题：三年级学生的观察能力、分析能力、认知水平已经得到了一定的发展，但形象思维仍高于抽象思维，他们虽然在学习的过程是第一次接触轴对称，但在生活中他们对轴对称已经有了模糊的影像，因而本节课我先由学生已有的知识经验出发，让学生从比较熟悉的树叶中感受轴对称，从而使学生已有的知识经验得以提升。教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码1. 谈话引入同学们，今天老师带了一副残缺的图片，根据这张图片，你能猜出来这张照片里的建筑吗是吗？（根据学生的回答板书关键词）生：天安门左右应该是一样的，只不过方向相反的。了解学生对轴对称的已有知识与生活经验；激发学生学习兴趣；12新授1观察下面的图片这些图形是什么？ 看一看，这些图形有什么共同的特点？独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨论。新| 课 | 标 |第 |一| 网集体交流，你发现了什么？你是怎么看出来的？生：第1,3,4,5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样的。即：从中间分开，左右或上下两边是一样的。2.利用附页中的图1折一折，看一看。（1）：先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。（2）：中间的折痕把图形分成一样的两部分。生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母。 生独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨论。（5）进行同桌合作 。进行汇报、交流。（6） 倾听、体会、理解什么是轴对称。生：第1,3,4,5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样的。即：从中间分开，左右或上下两边是一样的。 1、进一步体会轴对称的含义。 2、通过描一 说一说、指一指等活动体会轴对称的含义。4、53认一认， 4说一说 观察图中的虚线部分，第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的，第2个图形被虚线上下两边是一样的。你能给它取一个名字吗？这条虚线就是轴对称图形的对称轴。想一想：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？ （3）组织学生进行方法和结果的交流，教师适时地进行点评和点拨。（1）学生质疑。（2）根据老师提供的材料同桌合作进行测量，并做好数据的记录。（3）汇报、互相评价和质疑。生：可以用折一折的方法找对称轴。1、培养学生的倾听能力、质疑能力以及小组合作的意识和能力。2、通过认一认，说一说的活动完整对轴对称意义的体会。6、75.小结师：这节课我们学习了什么？怎么学习的？学生一分钟时间回顾和反思自己一节课的学习过程，并进行全班交流引导学生对整节课的知识和学习过程进行反思和回顾。86.生活中的轴对称，播放PPT让学生在生活中常见的物品中找轴对称在哪里？学生说一说、指一指什么是这些物品的轴对称1、感受轴对称在生活中的广泛应用；2、再次体会轴对称的意义。7练习1、完成课本练一练第1题，折一折。 2.完成课本练一练第2题。板书设计： 对称轴（一） 第1,3