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文档简介

过河 大张村小学 王太生教学目标：1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.引导学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情景创设同学们听过小马过河的故事吗？小马最后过河了吗？对，小马最后经过自己的努力尝试终于过河了。今天我们就来解决数学中的“过河”问题，看哪位同学能象小马一样通过自己的尝试到达胜利的彼岸。二、探索新知（课件出示）出示P8主题图，引导学生观察。1.理解图意，明确问题。图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？小组合作，讨论解题思路，汇报结果。2.独立尝试，合作解决。学生独立完成，教师巡视。指名汇报，可能有：（1）25+29=54 （人） 549=6（人） （2） 29+259（3） （29+25）93组织学生讨论：“29+259”是否符合解决问题的顺序？这个算式应该先算259，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙。3认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4.写出解答过程（29+25）9读作：29与25的和除以9。=549=6（条）答：至少需要6条船。5练习（1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24+168 （24+16）8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。（1）独立完成P9“试一试6小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？小括号有什么作用呢？三、实践应用课件出示课本P9“练一练”1-4题（理解题意，生独立试做，集体交流）四、总结：带有
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