中考质量分析C三(8).doc

2014年中考质量分析C三（8）班 林桦鹌一、考试成绩表姓名语文数学英语三总政治历史物理化学等级黄佳慧126.5132144.5403AAAA9A郑海洋117.5133144394.5AAAA8A1B蔡斯麒122.8128.5141393.3AAAA9A王彬莹121130141.5392.5AAAA9A李添赐116.8133.5141391.5AABA7A2B李锦堃116.3131143.8391.1AABA7A2B黄文荣114.5134.5140.5389.3AAAA8A1B柯嘉辉117135136.8388.8BABA6A3B陈钦铭114128.5145.5388AABA7A2B王荣鑫115.3133.5139387.8AAAA8A1B阮靖瑜114132139.8385.8AAAA8A1B戴集镭114.5137133.3384.8AABA7A2B谢佳俐119130.5133.8383.3AABA7A2B吴嘉莹116.5128135.8380.3ABCA6A2B1C蔡萍萍115126138.8379.8AACA6A2B1C李钰镕118.3131.5129.8379.6AABA7A2B苏锦雯113.8130.5135.3379.6BABA6A3B郭雅仪115127136378AABA6A3B邱少雄114.5137125.8377.8AAAA7A2B林敏113.3132132.5377.8BAAA7A2B蔡嘉伟117133127.5377.5AABA7A2B吴明煌118.8131.5126.5376.8AABA6A3B王圣鸿108.5126139373.5BABA5A4B王春阳109.3126.5137.3373.1BBBA4A5B刘晶晶117125131373BACB4A4B1C许真真121.3121129.8372.1AACA7A1B1C陈晓东116.5126.5129372AABA6A3B曾建成111.8125133.3370.1BAAA6A3B陈晓莹118.5127125370BACB3A5B1C张静如117.8132119368.8BABA5A4B李灿阳110.5127131368.5BACB4A4B1C张阳明122.5130.5115367.8AABA7A2B叶小曼115.8123.5126.3365.6AACA5A3B1C鲍浩113.5125125.3363.8BAAA5A4B黄惠敏109132.5121.3362.8ABCA5A3B1C洪芷莹118.8128112.3359.1ABBA5A4B吕建行113132.5113.5359AABA6A3B王婉茹108126121355AACA5A3B1C杨远福104.5133114.8352.3AAAA7A1B1C许文翔116.5130102.5349BABA5A4B1C林盛哲115.3124.5104.5344.3AADA5A2B1C1D毛张权119.8127.592339.3BACB4A3B2C侯枫林118.512199.5339BACA4A3B2C陈鑫淼116.312990335.3BABB4A4B1C陈莹莹100121110331.8BBDB2A5B1C1D王志强100.3129.599.5329.3BBBA4A3B2C庄剑豪9513295.5322.5BBBA4A2C3B蔡德兴86.812589.3301.1BCCB2A3B2C2D蔡永钦106.512371.3301.1BACA4A3B1C1D李福森96.511390299.5CBDC2A2B4C1D丁俊琪100.510290292.5BACB3A2B4C平均113.3275128.2353122.951364.551A人数5312729421242二、情况分析1、好的方面：数学31A、平均分128.2，历史42A、化学42A，均居年段前列，究其原因主要是这几科的老师平时与同学关系较为融洽，也就是亲其师才能信其道，特别是永亮和清范两位年轻的老师，与学生的心理年龄较近，在工作作风方面较为务实，课堂效率高，作业的落实情况较好，平时成绩也较为稳定，没有大起大落的情况，这跟老师平时不只注重A率，而注重后进生的扶持有关系，毕竟水涨船才能高，很值得今后借鉴。2、不足方面：（1）语文、物理考得较差，原因分析：据了解，今年的语文阅读出的较偏，物理难度有点大；语文老师平时可能与学生走得偏进近一点，导致平时的课堂效率不太高，物理老师平时较为重效率，故而不太抢时间；语文、物理的科代表不太强势，导致作业落实情况欠佳。（2）数学、英语高分的不够拔尖，原因分析：卷子难度有所提高，据说今年改卷也比往年严；信息不够灵，复习方向有点偏，特别是数学的后3题；数学平均分还不错，但出现多个127、126.5的情况，导致A率打折扣，英语两极分化过于严重，可能是平时对后进生的扶持力度还不够。（3）全A人数太少，总分高分不突出，原因分析：科任教师能力参差不齐；学生入学时就普遍有偏科现象，特别是语文、英语较好的女生理科思维普遍不够活跃；保送的学生有自满倾向，竞争意识、挑战意识不强。三、经验与启示1、不过于关注A率，平时要多注重后进生的培养，营造更良好的班风，激励竞争意识，落实“一帮一”机制；2、要特别注意各科均衡发展，扶持薄弱科目；3、班主任与科任齐抓共管，既要营造师生平等的民