教师备课基本要求.doc

浙大城市学院教师备课纸 第 次教师备课基本要求P1701备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。2认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。3不断更新和充实教学内容，注意结合社会实际，反映本学科发展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。4注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法。5教学安排及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。6每次教案应包括学习目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。7无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。8教学文件齐全，整体应包括“备课本要求、教学大纲、教学日历、授课表、学生平时考核表、教案”，且按此顺序进行装订。下页开始附录教案的基本格式：（是以备课纸为例）课程名称 使用教材 专业班级 授课时数 总 课时；理论：课时；实践：课时；其他：课时授课教师 授课时间 至 学年度 第 学期 课题 目的要求 教学重点 教学难点 教学课时 教学方法 教学内容和步骤 作业 教学总结 浅谈教师备课的特点 一般的说，教学有三大功能，即传授知识、发展智能、培养思想品德。要想完成这三位一体的教学任务，就要求教师必须采取启发式教学，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。完成这一任务的具体环节很多，首当其冲的具有决定意义的环节就是备课，因为它是搞好课堂讲授，取得最佳教学效果的先决条件。那么，教师如何才能备好课？教师备课有哪些特点呢？结合教学实践，我认为教师备课有以下四个特点： 一、备课的创造性 备课是教师有计划、有目的的创造性的劳动。备课的根本目的就是寻找最合理的途径完成教学的三大功能，即达到教书育人的目的。为了实现这一根本目的，教师的备课就不能是简单的抄写、背书，而必须依照教育对象的不同需要付出艰苦细致的川藏线的劳动。因为教学是“双边”活动，教师备课时心里不仅要有学生，而且还要有感情，真正做到：一切从学生的实际出发，为学生而思，为学生而动，为学生而写，把科学真理和学生实际始终统一在备课的思考之中。所以说教师的备课是一种以学生心灵为对象的富于创造性的劳动。 二、备课的顺序性 备课作为教书育人的一个重要环节，是一种特殊的脑力劳动，它有自己特殊的顺序性，概括起来大致有三个方面构成。 第一、备课前，对学生实际进行调查研究，摸清学生的知识底数和思想状况。这就是平时所说的备课先“备人”即“备学生”。把它列为第一道“工序”是符合备课本身发展规律的，也是搞好整个备课顺序的重要前提。 第二、依据课程标准和学生的实际选重点、攻难点。教材上往往都是一些泛泛的理论论述，这些东西看起来似乎都很重要，无法筛选，实际上你仔细分析一下，它们之间必然有主次之分，有难易之别。这样，你就会根据课程标准和学生的实际接受及理解情况，准确地找出重点和难点。 第三、精心琢磨讲课语言。课堂教学语言，是教师实施教学的基本工具。讲课语言要严谨、简洁、幽默、通俗。也就是说，在教师上课之前，课堂上要说什么话，如何说，都要有所准备。 三、备课的自觉性 教师的备课除了必要的集体备课外，都是由教师在上班时间甚至下班时间内自行安排的一种独立性劳动。这样看来，备课从某种意义上说是一种“良心活”，即安排多长时间备课，经过多少“工序”，备到什么质量，在很大程度上要靠教师的自觉，靠教师的事业心和责任感，在其他条件相同的情况下，谁自觉性高，付出的劳动多，谁的备课质量就好。 四、备课的无止境性 教师的备课并不是一劳永逸的事，也不是一本万利的事。教师是年年讲，年年备，讲到老，备到老，常备常新，即备课是无止境的，是不