人教版七年上4.1.1立体图形与平面图形教学设计.doc

课题：立体图形与平面图形教者：李士龙教学目标：重、难点：1、让学生认识和识别一些简单的几何体，知道什么是立体图形与平面图形。了解立体图形与平面图形的区别和联系。 2、让学生能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。 3、调动学生积极性，让学生激情投入，全力以赴，培养空间观念。 重点：识别简单的几何体。难点：从具体事物中抽象出几何图形，区分立体图形与平面图形。学习目标：重、难点：1、认识和识别一些简单的几何体，知道什么是立体图形与平面图形。了解立体图形与平面图形的区别和联系。2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。 重点：识别简单的几何体。难点：从具体事物中抽象出几何图形，区分立体图形与平面图形。课标要求：1 理解立体图形与平面图形的概念 2 能够区分立体图形和平面图形重、难点突破措施：1.由欣赏苏轼笔下的桂林山水引出课题 ，建立数学模型，利用新授知识帮助学生解决疑问。2.让学生通过自主学习、合作探究、展示点评等方式初步培养学生空间观念。教学过程一、情景导课教师：同学们，你们去过庐山吗？今天老师想带领大家欣赏的是宋代词人苏轼眼中的移步换形、千姿万态的庐山风景。请大家和老师一起欣赏- 请欣赏世界最大的几何图形的报道-这节课就请同学们和老师一起研究几何图形。-出示题目立体图形与平面图形二、新授 （一）、解读目标： （二）、学案反馈： （三）、自主学习： (教师讲要求，学生自主学习，解决学案疑难) 重点内容： 预 习 案 预习自学1从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？结合此题说说什么是几何图形？ 预习自学2.（1）分别说出什么是立体图形和平面图形？ 小试牛刀:你能把下列几何图形分成两类吗?并要说出理由： （四）合作探究：探 究 案 (学生小组合作探究，教师巡视。) 内容：探究一:几何图形的分类： 小试牛刀: 把下列几何图形与对应的名称用线连起来，并说说它们分别属于哪类几何图形. 圆柱 圆锥 正方体 长方形 棱柱 球 探究二：立体图形和平面图形的联系和区别 问题：立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，它们的区别在哪里？它们 有什么联系？ 小试牛刀：说出下面的立体图形里包含哪些平面图形。 （五）小组展示： (学生展示结果，教师指导。)（6） 精彩点评： （学生点评展示内容，教师补充。）（7） 整理反刍，当堂检测： 学生整理，教师指导，学科长总结 检测内容：当堂检测：1.生活中你会常见很多实物，由下列实物能想象出你熟悉的几何图形吗 2. 2.把下列实物与对应得图形连线。3.下列几种图形：长方形；梯形；正方体；圆柱；圆锥；球.其中属于立体图形的是（ ）A B. C. D. 拓 展 提 高 案 1用平面去截下列几何体，不能截出三角形的是（）。A长方体B三棱锥C圆柱D圆锥2将一个直角三角形绕它的最长边（斜边）旋转一周得到的几何体是（ ）。3如图，左面的几何体叫三棱柱，它有五个面，9条棱，6个顶点，中间和右边的几何体分别是四棱柱和五棱柱。 （1）四棱柱有_个顶点，_条棱，_个面；（2）五棱柱有_个顶点，_条棱，_个面；（3）你能由此猜出，六棱柱、七棱柱各有几个顶点，几条棱，几个面吗？（4）那么n棱柱呢？（八）硕果累累：学生谈收获和感受 (九 ) 营 养 餐：教师给学生布置作业（十）教师寄语：“数学带给我快