扶差招招见工夫.doc

扶差招招见工夫一直一来小学教学的扶差工作都可以说是我们广大一线老师的攻坚任务，大家各想其法、各出其招，但目的都是一样的：为了孩子们有一个良好的知识基础，为以后的学习荡平道路。但并不是每种方法都有效。经过多年的“摸爬滚打”，成功也有，失败也罢，摸索出了一些招式，下面就来跟大家交流一下心得体会。一、 教学的扶差首先以扶其思想态度为主。学生成为后进生原因很多，但思想根源则是最重要的因素之一，是后进的根本问题所在。老师必须想尽一切办法提高学生的认识水平。大家都知道，态度决定高度，如果学生一直都持一个“死猪不怕水来烫”的不在乎态度，那么你就算是如来佛祖也难让他用心学习。因此我们一定要查其思想根源：是因为基础差不能跟上而自暴自弃的，就要想办法树立他的自信心，鼓舞他的斗志，激发他的上进心，同时给予他无微不至的关怀，给予他他所需要的帮助。是因为认识不足，受读书无用论影响而漫不经心的，就要深挖他思想中的“毒瘤”，想办法剔除它！是因为偷懒而不爱学习，就要想办法治其“懒病”，培养他勤奋学习的能力。是因为不喜欢老师而不喜欢你所教的科目时，就不能责怪学生，而应该反思自己的教学方法、教学语言、教学水平、教学理念等等，找到学生不喜欢的地方：是自己能力不够就要多多学习充实自己；是自己形象不符合学生们的希求就要下决心改变，“投学生所好”，让学生亲近你；是自己教学理念陈旧，就要改变思想，大胆改革总之，要把自己身上的原因挖出来，改变它！让学生能爱其师从其道，欢天喜地地跟随你学习。二、 因人施法，因材施教。人人都知道，“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”的道理，万事最忌不顾实情一刀切，扶差工作也不例外，必须因人施法，因材施教。因此你要对你的学生十分了解，哪几个是计算不过关的、哪几个是形象思维不过关的，哪几个是逻辑思维跟不上的，要区别对待，因人而扶。否则就会让一部分同学跟着别人做无用功，时间一长，这些同学就会更加难以跟上同学们的步伐，对学习自然也会更加不喜欢了。三、 循序渐进，不可急功近利。就如人们常说的笑话：从前有个人肚子好饿，就一口气吃了7个馒头。吃饱了，他就后悔起来：早知道这第7个能吃饱，我为什么要吃前面的6个馒头呀！这样的傻子你我都不想做吧。但实际上我们有时候却也常常在做这样的傻事。比如这个学生10以内的加减法还没有学会，进位不懂，退位不会，但其它人已经学会了100以内的加减法了，我们就天天硬逼着他也学习100以内的加减法。这样做只会是你辛苦他受罪，有的甚至还让家长生出许多不满来。你得根据他的实际情况给他先补10以内的加减法、20以内的加减法，等到这两个基础知识他能运用娴熟时，再给他补100以内的加减法。四、 贵以有恒，不可临时抱佛脚。虽然说临阵磨枪，不快也光，但学习是一个循序渐进的过程。我们不能平时对他不理不睬，要期末考试了才把他找来补课，这样就算有点结果也是暂时的、表面的，考试过后他势必很快忘记这些自己硬着头皮记下来的知识和方法。最可怕的是，后面接手的老师不了解实情，等发现他是水货优生时，已经让他留下了更多的知识漏洞。如果漏洞多到不知从何补起时，我们就制造出了一个真正的差生了，这到底是谁之过？五、 注意衔接，不可中断。扶差工作就如接力赛，前面努力后面忪懈是不会有成绩的。有的后进生本来以往的老师坚持给他辅导，他的成绩才慢慢跟得上的，但这门功课的学习对他来说还是没有入门，或者说他还并没有掌握本门功课的学习方法和技巧，还需要老师扶持。在这种情况下，新接手的老师就不能中断对他的辅导。