2010---2011学年小学教研工作计划.doc

2010-2011学年小学教研工作计划一、指导思想认真贯彻落实章丘市教育体育局“内涵提升年”活动要求，围绕实施素质教育这一个中心，突出全面推进新课程改革、全面提高课堂教学效益两个基本点，充分发挥教研室“研究、管理、指导、服务”的工作职能，规范办学行为，推进课程改革，构建有效课堂，促进均衡发展，全面提高我市小学的教育教学质量。二、工作目标1创新教研思路，探索适合我市现状的有效的教研模式。2抓好常规落实，稳步、高效、持续、全面地推进课程改革。3加大培训指导力度，全面提升我市各级各类小学的办学水平和教师的教育教学能力。三、工作要求及措施（一）创新教研模式，提高教研实效。1、成立片区教研组针对我市小学处数多、分布广的特点，计划成立片区教研组。由五处市属小学牵头，将我市其他20个单位划分成5个教研片区，实验小学片区：绣惠、垛庄、埠村、曹范；汇泉小学片区：枣园、圣井、龙山、白云；清照小学片区：刁镇、相公、辛寨、水寨；东山小学片区：双山、官庄、普集、文祖；福泰小学片区：明水、黄河、高官寨、宁埠。5处市属小学具体负责对片区教研组的管理工作，以片区为单位制定教研活动计划，定期组织教研活动，争取做到教学研究有序、有效开展，每一次教研活动有价值、有意义。2开展片区专题研究充分发挥市属小学的组织、协调、指导作用，每学年根据片区一线教师教学中存在的比较集中的困惑或问题，确定相应的研究专题，要求各片区学校要协作参与，轮流承办活动。片区教研要从点上深入，向面上拓展，承办学校及参与学校要通过共同参与上课、说课、论坛、观摩等活动，促进课改经验的多层面交流，促进市乡（镇）的均衡发展；要抓住关键，突出薄弱课程的研讨，大力加强综合实践活动课程、地方课程、学校课程的研究，重视小学品生（品社）、科学、音体美等学科教学的研究，不断提升研究水平。 3定期督查指导市教研室在开展好市级集中教研活动的基础上，充分利用挂靠片区教研组、跟进式指导等方式，重点指导片区教研活动的开展。要转变角色，变单一的教学指导为全面的教学督查，“督”“导”结合，帮助学校就教育教学工作提问题、理思路、出点子，从而促进教学质量的提高。学年末市教研室将组织有效教研活动经验交流会和优秀片区教研组评选工作，并以此作为评价5处市属小学的指标之一。（二）抓教学管理，提高管理水平。1、加强课程管理。各校要严格按照课程计划开足、开齐、开好每一门课，要求教师严格按课程表上课，不得随意调课、变更学科的课时量；加大综合实践活动课程和学校课程的开发力度，加强音、体、美、信息技术、地方课程的教学研究、教学指导，尽可能为教师上好这些课程提供强有力的支持。在教师的配备上，要做到专兼职结合，兼职教师的课时相对集中，且应相对固定任课23年，在教师的管理上，要明确职责，对其常规工作进行量化管理。2、加大常规落实力度。各校要认真落实小学教学常规，从备课、上课、作业布置批改、质量检测等各方面提出符合学校实际的明确要求，并通过检查教师备课、常规听课评课、抓单元过关、期末检测等，使落实常规要求成为教师的自觉行为。乡镇教育办要抓好对所辖学校的督评。每月进行一次检查活动，检查要突出课程方案执行率、课堂教学达标率、教学质量监控等内容，克服浮光掠影式的笼统的对教师备课本和学生作业本的翻阅，检查通报后必须有相应的整改要求，克服管查不管改的现象。3、分层次提出管理要求。对不同层次的学校提出不同的管理要求，市属小学要在创特色上下功夫，乡镇中心小学要在示范上下功夫，学区小学要在规范上下功夫。乡镇及市教研室要结合章丘市教学示范学校的验收、教学视导、专项检查等加大常规落实情况的督查力度，引导各级各类小学健全完善各项教学管理制度，积极争创特色学校和教学示范学校。（三）抓“有效课堂”构建，提高课堂教学质量。1、构建“有效课堂”。继续开展“有效课堂”教学，加强对“有效课堂”教学的方式、方法以及学生学法的研究，在教师“教好、教会”和学生“学好、学会”上下功夫。改变教师观念，指导学生自主学习，学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点；关注学困生的学习，帮扶与激励共施，激发学困生的兴趣，增强学困生的信心。2、加强课堂教学指导。教研员要坚持深入课堂，加大对有效课堂的研究指导力度，要多组织示范课和研究课，通过互动评课，相互交流，发现问题，及时纠正，发现典型，及时推广先进经验。（四）抓教师的培训培养，提高教师的业务能力。1、提高青年教师素质。各级各类小学要组织开展“每学期读一本教育专著”的教师读书活动，提升教师的教育理论水平；要强化校本培训，组织青年教师“回头看”，再次学习新课程理论，使教师熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材。2、发挥骨干教师作用。市教研室要通过调整学科中心组成员，举行专项技能培训、教学活动比赛、专题研究、教研沙龙、送课下乡、新课程成果展示等形式加强对学科带头人、骨干教师的培养与锻炼，使其不断提高业务素质，充分发挥示范带动作用。（五）抓学科教学研究，提高学科教学质量.1、制定研究专题。每学年要抓住本学科教学中的一个主要问题，制定出研究和实施策略，围绕研讨专题，依托有效课堂构建，搞好专题研讨活动。2、开展课例研究。每学期选择23节课作为学科课例研究重点，通过开展“示范引领同课异构行为跟进”三轮研究课以及两次课后反思，使学科教师经历一节课的形成与逐步完善的过程。3、定期观摩展示。学科教研员要创造机会，让教师走出去开阔视野。每学期要组织一次学科展示交流活动，把最新的教研成果呈现出来，使大家相互借鉴、相互学习，共同提高。（六）抓好网络教研，提高教研效率。积极探索动态、开放、互动的网络教研新模式。市教研室要充分利用网络平台，及时为学校、教师提供学科教学信息、学科教学资源、教学先进经验。有条件的学校要建立自己的网站，方便教师问难答疑，交流研讨，从而提高教研效率。四、本学年主要工作安排二0一0年八月：1、20092010学年度教研工作总结2、制定学段、学科20102011学年度教研工作计划九月：1、传达学段、学科教研工作计划2、组织学科中心教研组集体备课3、“有效课堂”教学情况调研4、指导省优质课参评课例十月：1、组织举行语文、数学、英语、综合实践活动教学能手评选。2、培植学科创新教学课例3、组织参加省综合实践活动优质课评选4、组织骨干教师送课下乡十一月：1、“有效课堂”教学情况调研2、组织举行学科展示交流活动3、章丘市教学示范学校验收十二月：1、组织参加部分学校教学年会2、组织参加济南市部分学科研讨会二0一一年一月：学期教研工作总结二月：1、调整上半年教研工作计划2、组织学科中心教研组集体备课三月：1、“有效课堂”教学情况调研2、培植学科创新教学课例四月：1、组织科学、品德、音体美、信息技术学科教学能手评选2、组织骨干教师送课活动五月：1、组织教研员到乡镇听课指导2、组织参加济南市论文评选及优质课评选3、组织举行学科展示交流活动六月：1、优秀片区教研组评选2、组织举行有效教研活动经验交流会3、学期教研工作总结2010-2011学年章丘市小学数学教研工作计划一、指导思想认真贯彻落实我市教育体育局“内涵提升年”活动要求，围绕素质教育这一中心，以全面提升课堂教学效率，全面提升教育教学质量为目的，以促进小学数学教师专业化成长，提高一线教师的教育教学能力和专业水平为抓手，以常规教研和系列课题研究为依托，有计划的扎实开展学科教研活动，以教研促活动，以活动促提升，全面提高我市小学数学学科的师资水平和教育教学质量。二、主要工作及措施1教材研究找薄弱点。针对新教材中应用题部分题目呈现无层次、目的性差、教学难度大、效果差这一现状，本学期我们想集结部分骨干教师，将小学数学应用题教学问题作为一项专题来搞，拟定立项课题为小学数学应用题系统整理与研究，力争通过两至三年的时间，将小学阶段涉及到的应用题分块、按年级、按方法进行梳理整理成册，为一线教师提供一个操作性强，有借鉴价值，能有效提高教学质量的参考资料。另外，针对新教材中练习题目少、针对性不够、层次性缺乏等（尤其是六年级）特点，从本学期开始组织骨干教师展开以下两项研究：（1）小学数学毕业总复习练习资料的收集与整理；（2）小学数学课时练习设计的研究与整理。2教学研究找困惑点。新课程的实施给老师们的成长与发展带来了很多的机遇，也带来了很多的困惑，我们要根据老师们平时教学中遇到的问题，运用新的理念进行教学时的一些困惑，确定研究专题，争取帮助教师从行动上转变观念，而不是仅仅表现在口头上。经斟酌后确定三年研究课题如下：小学数学教学中思想方法的渗透点及技巧研究，小学数学问题设计的策略研究，小学数学教学技巧及随机事件处理策略的研究，小学数学导入艺术的研究。3教师培养抓重点。我们章丘市拥有近1500名小学数学教师，面对这么庞大的一个群体，想凭借几个人的力量来整体提高小学数学教师的师资队伍素质难度太大，路途太遥远。因此，我们要先从各个单位或片区寻找确定有上进心、有一定教学经验、有悟性的中青年教师作为重点培养提高对象，给其提供锻炼的机会，压担子促其早日成为学科骨干，再发挥他们的带头影响作用，发挥片区教研的作用，带动各单位的师资队伍的成长与发展。三、主要活动安排八月份： 1制定学年工作计划2部署小学数学毕业总复习练习资料的编写；部署系列数学课题研究的前期准备工作九月份： 1传达学科计划2小学数学毕业总复习练习资料的编写中期研讨、交流、审阅；小学数学系列课题的前期研究工作的检查、指导、交流十月份： 1小学数学毕业总复习练习资料的编写终期审阅；小学数学系列课题研究工作的过程性研讨、交流2举行小学数学教学能手评选3小学数学有效课堂教学展示十一月份：1教学示范校验收2小学数学毕业总复习练习资料校稿；小学数学系列课题研究工作的过程性检查汇报十二月份：小学数学系列课题研究工作的期末整理与总结二0一一年一月份：1学期总结2. 各组长上报小学数学系列课题研究工作的学期活动总结二月份： 1调整计划2. 小学数学系列课题研究工作的思路调整及新学期方案制定三月份： 小学数学系列课题研究工作的过程性检查、研讨、交流四月份： 1小学数学系列课题研究工作的过程性研讨、交流2. 小学数学优质课评选五月份： 1小学数学系列课题研究工作的过程性研讨、交流2小学数学有效课堂教学展示六月份： 1小学数学系列课题研究工作的阶段性成果整理2. 准备期末教学质量抽测工作七月份： 1.期末工作总结2.各组长上报小学数学系列课题研究工作的学期活动总结，组织暑期实验资料的系统整理提升20102011学年章丘市小学语文教研工作计划一、指导思想认真贯彻落实章丘市教育体育局“内涵提升年”活动要求，围绕实施素质教育这一个中心，突出全面推进新课程改革、全面提高课堂教学效益两个基本点，按照市教研室的统一部署，从我市小学语文教育教学的实际出发，创设良好的语文教研氛围，加强教师队伍建设，做好研究、指导、管理与服务工作，开拓教研工作新领域，推动我市小学语文教学的整体优化，均衡发展。二、工作目标1、强化语文教师语文课程标准的学习，深入领会其精神实质。2、认真抓好教学常规管理。以课堂教学为中心，重视学生的学习习惯的培养，提高学生的学习能力。3、抓好课堂问题研究，深化教学改革。重视研究教学过程，真正使问题研究成为深化教学改革的重要环节。4、继续加强青年教师的培训和培养，不断提高业务水平，力争打造一支高素质的小学语文教师队伍。5、改进教研活动的形式、方法和内容，切实提高小学语文教师的教学科研能力，力争形成“研有特色”的小学语文教研模式。三、主要工作及措施1、加强教学常规管理，有效落实教学目标以章丘市中小学教学常规为依据，进一步加强常规教学研究和指导，加强课堂教学有效性的研究，真正把教学常规到实处。(1) 深入教学一线调研指导，通过听、评课、座谈、查阅资料、问卷调查等形式了解学校语文课堂教学、校本教研、常规管理等方面的现状，及时发现问题，帮助教师解决教学疑难，提出改进意见，督促并指导学校开展多种形式的活动，不断提高语文教学质量。（2）扎实开展各类教研活动，提高课堂教学的有效性。开展“以课堂教学有效性”为主题的多层次研讨活动，根据我市小学语文教学中存在的弱点和难点问题，确定研究专题，探索解决教学中的实际问题；继续对几所学校进行深度参与式蹲点调研，通过参与教研组集体备课、上课、评课、座谈、沙龙等形式对语文教师进行教学指导。（3）总结课改经验，完善评价体系建设通过教学观摩、课例研究、经验介绍等形式推介语文课堂教改成果，推动课程改革实验的健康发展。进一步扎实开展新课程与小学考试评价改革的研究，加强教学质量监控。继续加强质量检测考查研究，为全市小学语文教师提供综合练习题库。2、推进区域协作的教研模式，完善教研机制（1）加强教研组建设，推进校本教研重视规范教研组建设，不断总结经验，以学科教研组的成立为契机，强力推进以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。学科教研组要发挥带头作用，积极履行职责，做好教研组的规划与实施，区域教研经验交流，教师培训和课题的研究等工作。（2）加强校际交流，推进区域协作以市属牵头教研片为单位开展教研活动，促进城乡、校际交流，提高教研效率。结合实际，开展主题鲜明、形式多样的区域协作的教研活动。本学年计划分别在教研片区内开展多种形式的阅读教学和识字教学专题展示活动。（3）开展对习作教学的研讨。习作教学是语文教学的重点，同时也是语文教学质量提高的瓶颈。本学年计划通过习作教学研讨活动，更好地落实语文课程标准，提高全市小学生写作的兴趣与写作的能力，提高他们的语文综合素养，同时利用网上征文等多种竞赛活动给他们提供一个展示自我的更大更广阔的舞台。3、加强语文教师队伍建设，促进教师的专业发展（1）发挥中心组成员的作用积极吸收教学一线有突出成绩的优秀教师充实到市中心组队伍中来。中心组成员要自觉加强学习，履行职责，主动地在校本教研、课题研究、案例专题教研等方面发挥应有的作用，组织教师定期开展教研活动，立足于课堂教学，反思问题，总结经验，充分发挥模范带头作用。（2）做好青年教师的培养工作以各种活动为契机，结合日常听课调研活动，发掘、培养优秀青年教师，并提供平台给予锻炼的机会，壮大语文学科优秀师资队伍。（3）做好优质资源下乡活动借助片区研讨、送课下乡、调研指导，使广大农村教师课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化，逐步实现城乡教育水平的均衡。4、加大网络教研的力度，促进语文教研信息化发展。通过教研网、远程等网络开展网上集体备课、教研，在线听、评课，教研博客等形式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。倡导各校积极组织广大教师参加网络教研，吸收借鉴语文教学资源，提高广大教师的教研、教学水平。5、做好课题实验研究工作本年度以“清照文化进校园”实验课题为契机，组织骨干教师多角度多层次开展实践研究活动，加强对课题指导，强化过程监控，规范档案管理。通过课题的引领与带动，提升学生文化品位，促进教育内涵发展，促进我市小学语文教学的研究向纵深发展。四、主要活动安排八月份：1、总结上半年工作，制定学年工作计划2、完成李清照与章丘系列教材的编写九月份：1、传达学科计划2、中心组集体备课3、有效课堂调研十月份：1、培植创新课例2、送课下乡3、优质课评选4、教学示范校验收十一月份：1、有效课堂教学展示2、下乡听课指导十二月份：1、参加部分学校年会2、中心组集体备课3、完成练习题库二0一一年一月份：学期总结二月份：1、调整教研工作计划2、中心组集体备课三月份：1、有效课堂调研2、中心组集体备课3、培植创新课例四月份：1、教学能手评选2、骨干教师下乡送课五月份：1、下乡镇听课指导2、有效课堂教学展示交流六月份：1、完成练习题库2、学年总结 2010-2011学年小学英语教研工作计划一、指导思想结合章丘市教育体育局提出的“内涵提升年”活动要求，认真贯彻落实省市教研工作会议精神，以实施素质教育为中心，以深化课程改革为重点，以提高课堂教学效率为突破口，积极推进课堂教学改革，提升教育教学质量，努力提升教学效益，为学生的终身学习奠基，通过片区教研的开展，创建“合作、和谐、创新”的教研文化，逐步形成有效的教研机制。深入各学校了解并及时解决教学中的实际问题，在实践中不断提高教师的教学专业水平，全面提高我市小学英语的教育教学质量。二主要工作1、提高教育教学理论水平，提升教育理念从教师的不同需求出发，采用“参与式”和“研讨式”等调研模式，提高教研的效果。使教师转变教学思想，吸收，融合，接纳，运用新的教学理念为目标，着眼课堂教学，深化学科调研，提高英语教师的专业素质和授课水平。2、借助课题研究，重点解决课改中的一线教改难题。本学期，在教研的过程中，搜集教师最近几年来好的课题研究成果及行之有效的课改思路，确定本学期的教研重点及难点。推而广之，实践课堂，逐步形成“研究课”、“公开课”、“常态课”、“常规课”等课型多元并存，共同发展的教学教改新路子。3、发挥骨干教师和中心备课组成员的辐射、带动、示范作用。片区教研的成功实施，离不开教师的积极参与。“强帮弱”，“强带弱”只有广大骨干教师带头引领，认真帮带，才能实现用之教育资源的共享。本学期将努力加强校内，校际，片区间集体备课的落实，真正达到教育资源的互补，使城乡间教育得到均衡发展。三、本学年主要工作安排二0一0年八月：1、20092010学年度教研工作总结2、制定20102011学年度小学英语教研工作计划九月：1、传达学科教研工作计划2、组织英语学科中心教研组集体备课3、“有效课堂”教学情况调研十月：1、组织举行英语教学能手评选。2、培植学科创新教学课例3、组织骨干教师送课下乡十一月：1、“有效课堂”教学情况调研2、组织举行学科展示交流活动十二月：组织参加济南市学科研讨会二0一一年一月：学期教研工作总结二月：1、调整上半年教研工作计划2、组织学科中心教研组集体备课三月：1、“有效课堂”教学情况调研2、培植学科创新教学课例四月：1、“有效课堂”教学情况调研2、组织骨干教师送课活动五月：1、下乡镇听课指导2、组织参加济南市论文评选及优质课评选3、组织举行学科展示交流活动六月：学期教研工作总结2010-2011学年小学综合实践活动教研工作计划一、指导思想：认真贯彻落实市教育局“内涵提升年”活动的实施要求，解放思想，改革创新，深入分析研究综合实践活动实施过程中的问题，以“创新、实践、发展”为主线，大力开展有效教研，推进有效教学，探索多种途径，全面提高小学综合实践活动课程的教育教学质量。二、工作目标与措施1、强力推进综合实践活动课程的有效实施。将综合实践活动课程开设纳入学校考评体系，市、乡两级通过定期视导、调研、抽测等方式加强对综合实践活动课程实施的监督与指导，确保完小以上学校按课程方案开设综合实践活动课程。积极开展网上交流，推广典型经验，实现信息共享，推动全市综合实践活动课程的发展与进步。2、提高任课教师业务素质和课程实施水平。定期组织举行课改论坛、教师培训、观摩研讨、优质课评选等业务活动，促使青年教师加强理论学习，转变教学观念，提高业务素质。引导青年教师不断反思教育、教学行为，及时总结经验教训，积极撰写“优秀教学案例”、“案例评析”、“课改故事”等，使理论学习和教学实践活动紧密结合起来，不断提高综合实践活动的实施水平。建立市乡两级学科中心教研组，强化骨干教师队伍建设，培育教师典型，有计划地组织骨干教师外出学习，并通过定期研讨、交流、展示，加强培养与锻炼，鼓励教师在教育教学中张扬个性，形成自己的教学特色。3、开展有效教研，构建有效课堂。一是开展集体教研活动或联片教研活动，组织教师开展综合实践活动指导纲要的学习讨论与集体备课，使大家明确综合实践活动常态课的类型（课型分技能型、实践型、主题研究型：开题课、过程指导课、成果汇报课）及要求。通过对不同课型的研究，促进综合实践活动的有效实施。二是充分发挥学校的积极性和主动性，由学校统筹规划综合实践活动实施主题，制定三类相互衔接的计划，即学校综合实践活动计划、年级综合实践活动计划、班级综合实践活动计划，使综合实践活动的开展具有浓郁的地方特色。三是抓好专题教学研究，以课题研究带动教学研究的进行，以教学研究促进综合实践活动课程质量的提高。4、改革评价方式，促进学生学习能力的提高。各校要加强综合实践活动过程性评价的研究与管理，力求使评价内容多样化，评价主体多元化。充分发挥评价的激励功能，使学生乐于动手，勤于动脑，融入自然和社会之中，不断提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。三、主要活动安排二0一0年八月：制定学科教研工作计划九月：1、 传达学科教研工作计划2、 组织学科备课会3、 开展联片教研活动4、 指导省级参评课十月：1、 组织教学能手评比2、 下乡指导教学3、 培植创新教学课例4、 参加省优质课评选十一月： 1、综合实践活动实施情况调研2、组织观摩教学活动3、教学示范学校验收十二月：学期教研工作总结二0一一年二月：调整上半年教研工作计划三月：深入乡镇听课指导四月：培植创新教学课例五月：召开综合实践活动研讨会六月：学期教研工作总结2010-2011学年章丘市小学品德与生活（社会）教研工作计划一、指导思想：以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教学研究为重点，以市局“内涵提升年”活动要求为目标，围绕教研室工作的总体部署，采取“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，加强课程改革理念与行为的统一，促进我市小学品德学科教学的优质均衡发展。二、工作目标：1、教材研究有突破。品德与生活方面，主要完成一年级品生教材的创造性使用研究工作，积累相关资料。品德与社会方面，完成高年级史地内容的研究整理工作。2、教师素质有发展。通过各种活动，使学科教师业务素质和综合素质有所提高；发现并培养一批年轻骨干教师。3、教学质量有提高。通过工作，促使薄弱学校教学水平、教学质量有所提高；使小学品德课堂教学质量及教师研究水平逐步提升。三、主要工作及措施：1、继续做好教材研究工作，奠定开展教学工作的基础正确、准确使用教材是扎实开展教学工作的前提。本年度重点进行一年级品生教材的解读工作，把教材按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出各主题单元目标，每专题至少由三名教师进行课堂呈现，并将优秀教学方案整理成册，品德与社会主要完成五六年级历史地理内容的整理工作，逐步完善品德学科教学资源库。2、加强学科教师队伍建设，保障有效课堂的构建引领教师专业发展，加强教师队伍建设是构建有效课堂，提高教学质量的重要保障。（1）做好中心组建设工作市级中心组成员要坚持主动学习，主动实践，不断提高自身素质，坚持中心组每月一次的集体活动。各单位也要高度重视乡镇（学校）中心组的建设情况，充分发挥骨干教师的引领带动作用，提高学科教学水平。（2）做好年青教师的培养工作各单位以各种活动为契机，结合日常听课调研活动，发掘优秀青年教师，并提供舞台给予锻炼的机会，使其尽快成长，不断壮大中心组的队伍。（3）做好农村教师的指导培训工作各单位要借助网络研讨、送课下乡、调研和具体的指导，使广大农村教师得到熏陶，品德课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化。3、探索教研工作新模式，提高教学研究的实效性（1）扎实开展片区教研工作。根据教研室整体规划，各单位以片区为单位成立片区教研组，选拔骨干教师担任组长，制定片区教研活动计划，根据片区一线教师教学中存在的比较集中的困惑或问题，确定相应的研究专题，定期组织教研活动，争取做到教学研究有序、有效开展，使每一次教研活动有价值、有意义。（2）加强常态课课堂教学研究。以示范和典型案例分析为基本方式，从解决问题走向经验提升，从经验走向研究，从封闭走向开放，采取多种形式进行研究成果展示。（3）做好课题实验研究工作本年度计划启动“小学品生教材的创造性使用”课题研究工作，通过课题的引领与带动，促进我市小学品生品社教学的研究向纵深发展。（4）充分发挥网络教研优势充分利用教育信息网教研平台，不断丰富其资源，完善其内容，认真组织广大教师开展网络教研活动，加大网络教研的宣传力度，实现资源共享，提高教研工作的水平和效益。四、主要活动安排八月份：1、总结上半年工作2、制定学年工作计划九月份：1、传达学科计划2、中心组集体活动3、有效课堂调研4、参加片区教研活动十月份：1、培植创新课例2、中心组集体活动3、送课下乡4、参加片区教研活动十一月份：1、章丘市教学示范学校验收2、课堂教学展示3、参加片区教研活动十二月份：1、参加部分学校年会2、中心组集体活动二0一一年一月份：学期总结二月份：1、调整计划2、中心组集体活动三月份：1、有效课堂调研2、中心组集体活动3、参加片区教研活动四月份：1、教学能手评选2、参加片区教研活动五月份：1、参加片区教研活动2、学科教学展示交流六月份：1、学科工作总结2、片区教研活动总结章丘市2010-2011学年小学科学教研计划一、指导思想：认真贯彻落实章丘市教育体育局“内涵提升年”活动要求，以提高小学科学教师队伍建设和专业发展为目标，以科学课程实验教学研究为重点，依托“有效课堂”活动，认真开展行之有效的教科研活动，解决新课程实施中的实际问题，全面提高学生的科学素养。二、工作要点：1、加强理论学习，提升教师素养。针对当前我市科学教师年龄偏大，流动性大的特点，结合我市片区教研活动，组织科学教师认真系统地学习小学科学课程标准，钻研新教材，学习有关教学策略、教学评价等理论和实施的经验，提高广大教师的理论素养和水平。2、继续加强实验教学的研究。在上学期实验教学研究的基础上，本学期实验教学研究的重点还是通过组织形式多样的与实验教学有关的活动，引导教师转变观念，逐步实现“教师讲实验-教师领着学生做实验-学生自主实验”的过渡，使科学教师意识到实验教学的重要性，保证实验开出的数量和质量，从而进一步提高学生的科学素养。（1）、通过与学生座谈、问卷调查等形式了解实验教学开出情况。（2）、组织教师、学生实验操作评比等活动，促进师生对实验教学的重视。（3）、开展“如何培养学生良好的实验习惯”的课题研究。组织部分科学骨干教师参与课题研究，探索在实验教学中如何培养学生良好的实验习惯，从而全面提高科学教学质量。3、加强教师培训，促进专业成长。（1）、通过“提要求、压担子、不定期听课研讨”等活动，逐步建立起一支稳定的骨干教师队伍，定期对骨干教师进行业务培训，为骨干教师的成长搭建平台，培养学科“名师”。（2）、加强对青年教师的培养。有目的的开展“传、帮、带”等交流活动，帮助青年教师尽快熟悉教材教法，成长为合格的科学教师。4、着力开展教科研活动。（1)、结合我市的“有效课堂”教学活动，通过同课研讨、自我反思、案例分析等形式落实活动的内容与要求，提高活动的质量，打造一定数量的“精品”课。（2)、发挥骨干教师的辐射带头作用，以他们为龙头带动各单位加强集体备课和教学研讨，解决教学中的真实问题，研究教学中的具体策略，整体提高我市科学教学水平。5、征集青岛版3-6年级教学设计（或课堂实录）。每一位骨干教师至少修订或提交1-2篇有交流价值的教学设计。6、完成好市教育体育局和济南市教育局安排的其他工作。三、具体工作安排：八月份：1、制定小学科学教研计划。2、组织教学能手理论考试。九月份：1、传达学科教研计划。2、组织学科教研组集体备课。3、安排部署教学设计（教学实录）征集工作。3、“有效课堂”教学情况调研。十月份： 1、培植创新课例。2、组织骨干教师送课下乡。十一月份：1、培植创新课例。2、“有效课堂”教学情况调研。3、组织学科展示交流活动。4、参加济南市学科教研活动。十二月份：1、参加部分学校教学年会。2、完成教学设计（教学实录）征集工作。二0一一年 一月份：学期教研工作总结。二月份：1、调整上半年教研工作计划。2、组织学科中心教研组集体备课。三月份：1、“有效课堂”教学情况调研2、培植学科创新教学课例四月份：1、组织科学优质课评选。2、组织骨干教师送课下乡。3、参加济南市学科教研活动。五月份：1、“有效课堂”教学情况调研2、组织学科教学展示活动六月份：学期教研工作总结20102011学年度小学信息技术(技术)教研工作计划一、指导思想按照市教育体育局二0一0年工作要点中提出的目标要求，结合我市信息技术教学实际，全面贯彻落实市教育体育局“内涵提升年”活动要求，扎实推进“有效课堂”活动的开展，全面提高教育教学质量。加强对课程标准的学习和研究，优化课堂教学过程。以提高自身素质、创新工作方式、强化服务意识为切入点，加强对信息技术学科教学模式的研究和实践，提高信息技术学科教师的理论水平和教学能力，培养学生应用信息技术手段解决实际问题的能力。二、工作目标加强理论学习，不断提高自身素质。做一个善学习、勤思考的教师。通过不断学习、探索，具备较强的教育教学和信息技术教科研能力，努力成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人。进一步认真学习新课程标准，更新观念，努力提高自己的教研水平。加强课堂教学的研究。落实教学常规、规范教学行为，进一步做好信息技术学科课堂教学调研工作，加强与任课教师的交流，掌握学科课堂教学状况，组织学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。采取多元发展的课堂教学研究思路，加强对提高课堂教学效益问题的研究，深入推进“有效课堂”活动，从整体上进一步提升信息技术学科的教学水平。发挥骨干教师的示范作用和学科中心组的指导及监督作用。本学年将组织部分优秀教师开设不同规模的展示课、研讨课，以便广大教师学习研究，提高广大教师的教学水平，采取多种形式，指导和帮助广大教师掌握信息技术领域的新知识、新技能，了解信息技术的新动态及其发展方向，理解和掌握现代教育理论和有关信息技术教育的理论知识，并结合自己的工作实际，理论与实践相结合，逐步应用到自己的工作当中。三、工作思路1、认真学习有关素质教育和新课改的文件，围绕课程实施中的问题，加快教研、科研等方面的改革与发展，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验，探索教学规律。通过学习、研究，进一步增强课程意识，强化教改意识，从根本上提高我市信息技术教师的自身素质。通过开展丰富的教研活动，充分调动广大教师参与教学改革的积极性，增强教师教学的质量意识，促进教师的专业化发展。同时通过对学法的研究，努力使教师的教学面向全体，因材施教，激发学生自我发展的愿望和能力，促进学生的发展和成长。2、加强教师队伍建设，构建合理的梯次型的教师结构，加强集体备课，发挥集体的优势，努力提高信息技术教师的专业素质，推动教师整体水平的提高。充分发挥学段骨干教师的带头作用，真正肩负起指导青年教师尽快成长的重任。通过开展各种教研活动，着力发现、培养一批具有发展潜力的优秀青年教师。3、加强信息技术教学工作的常规管理，确保本年度任务目标的达成。加强常规管理的力度，使备课、上课、作业布置与设计、学生作品的评价等制度化、规范化、系统化。组织好公开课、示范课、优质课及论文的评价与指导，对于信息技术课堂教学，可以采用“任务驱动”的方式，按照“提出任务分析讨论探究质疑与操作反馈小结”这种形式，教师提出任务后，引导学生进行分析讨论，问题也可以是从教师引导学生分析讨论中得到。解决问题的方法，或是师生共同探究，或是由学生教学生，由学生选择自己的方式，最后进行展示与评价，这样既减少了教师讲解过程，增加了分析讨论、质疑解惑的环节，也使学生有参与和表现的机会，初步实现师生之间、同伴之间的合作交流。注意分析任务的合理性和交流的质量以及评价反馈是否到位。注意培养学生的兴趣和信息意识，让学生在兴趣中学习，学会与他人合作，负责任地使用信息技术，养成良好的学习及使用习惯。4、加大研究力度，开创教科研工作的新局面。根据教材的特点，采用任务驱动、社会调查、探索研究等多种教学方法，突出动手操作，引导学生积极思维，加强案例研究，营造充满情趣的学习情境，由引导扶持到逐步放手，结合具体任务，广泛搜集信息，开展研究性学习，培养学生的合作精神，提高学生综合应用信息技术的能力。四、工作措施1、加强对教学过程的全程管理，随时调度协调学校要抓好备课、上课、辅导、作业布置与批改、考查与考试等各个环节，引导教师积极探索课堂教学改革，创设以学生为中心的教学环境；不能因学科的特点而忽视教学常规方面的工作。要大力推进信息技术在教学过程中的应用，为学生的学习和发展提供丰富的教育手段和有效的学习工具。2、切实发挥教研组和备课组作用，搞好集体教研抓好全市的集体备课，切实发挥好教研组和备课组的作用，搞好集体教研，集思广益。每月至少组织一次市级集体备课，充分发挥骨干教师的模范带头作用，加强与信息技术教师的交流，掌握学科课堂教学状况，组织学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。抓好基础知识的落实和质量检测，逐步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。3、加强校际、学科之间的交流，取长补短共同提高围绕“内涵提升年”活动要求以及“有效课堂”教学活动的开展，深入“有效课堂”定点联系学校，及时发现活动中涌现出的典型学校和模范教师，针对涌现出的典型学校和教师，及时组织不同规模的展示课、研讨课活动，以便广大教师学习研究，以点带面，以面带片，提高广大教师的教学水平。采取多种形式，指导和帮助广大信息技术教师掌握信息技术学科的新知识、新技能、新方法，并逐步应用到实际教学当中，促进全市信息技术学科有效课堂教学的整体提升。4、按照省市教研室的安排要求，结合信息技术学科特点，开展各种形式的教学研究和实践交流活动。组织教师外出培训、学习、开阔视野，拓展能力。5、调动广大教师的参与意识，积极参加省市级竞赛活动，并力争在活动中取得好成绩。6、扎扎实实搞好教学研究，夯实学生的学习基础，深入学校，进一步调研中小学信息技术课的开课情况，开足开全信息技术课，加大力度，保证开课质量，切切实实让学生在这一方面得到发展。五、具体工作安排八月：制订教研计划，做好开学前的准备工作。九月：1、济南市小学信息技术优质课评选暨观摩活动。2、山东省小学信息技术优质课评选暨观摩活动。3、区域性集体备课十月：区域性集体备课十一月：信息技术展示课。十二月：1、深入学校听课调研。2、集体备课。二O一一年一月：1、总结上半年工作，修订11年工作计划。2、期末教学质量检测。二月：制定、传达本学期教研计划及工作要点。三月：深入学校听课，针对教学中存在的问题，制定整改措施。四月：小学信息技术教学能手评选五月：深入学校听课调研六月：1、期末教学质量检测。2、总结学年工作，查找不足，明确下一步工作目标及方向。2010-2011年小学音乐教研工作计划要点指导思想：深入学习贯彻党的十七大精神，进一步解放思想，围绕“办人民满意的教育，让更多的人接受更好的教育”的宏伟目标，改革创新，干事创业，紧紧抓住新课程改革和提高教育教学质量两个工作重点，立足义务教育阶段的素质教育研究，根据学科特点，积极进行课堂教学质量检测和评价体系的研究，加强“基本能力”考试的相关研究工作，不断开创教研工作新局面。工作重点及思路：一、以育人为目的，深化基础教育课程改革 在总结课改成果的同时，从学生发展、教师发展、学校发展的需要出发，结合近年来课程改革中遇到的问题，着重研究在新形势下如何进一步深入推进新课程，如何理解新课程提出的核心理念，以达到共同认识共同提高的目的。转变教师的教育理念和教育行为，在于提高教师的教育水平和教学能力，在于将新理念课标贯穿和落实在教育教学的实践中，因此教学研究应以实施新课程的目标为方向，通过回顾课改历程，重新审视与反思课改实践，广泛分析典型案例，加强研究的深度，找出目前影响我们正确认识和理解课程的主要原因，以更好的确定准确的研究方向和领域，使工作得以顺利实施开展。二、提升示范课的理论高度，带动教学质量大面积提高 总结和推广一批课程改革的典型经验，以近几年来我市在全国、省、市评比活动中涌现出的优秀课例为示范，运用不同的形式在不同的范围向广大教师汇报展示并广泛介绍其中好的教学经验和教学方法，在观摩分析思考认识提高这样一个交流过程中，深入研究其教学理念、方法、特点，其目的在于提高研究者自身的教学水平。在对待怎样才能更好地学习借鉴的问题上，避免照搬照用、生搬硬套，引导教师逐步学会把对好课的感受、体会、心得提升到对其指导理念的共识和支撑理论的认识上来，提高认识后再进行教学设计，完成这样一个由感性到理性的目的是为帮助教师提供更能发挥自身认识水平、教学能力和自身教学特点的开阔的教学思路，搭建一个更有助于交流、提高、创新的教学平台。三、优质资源和常规活动并举，促进教师整体素质提高。 发挥市中心教研组和校先进教研组的教学研究和教学示范带头作用，发挥优质教育资源的辐射拉动作用，充分发挥名师人选、教学能手、优质课获得者、高级教师和骨干教师的榜样激励效应，开展帮扶、结对子活动，把提高教师素质建设工程与省、市音乐教师五项技能大赛及教师培训等活动有机结合，从近几年来各级各类教学评比活动看，能否让专业基本功和教学基本功比翼双飞，是课堂教学能否达到高水平、高质量的根本保证，二者缺一不可，且专业基本功又作为衡量音乐教师音乐素养的一项重要标志，显得尤为重要，因此按计划通过此类活动一如既往地促进教师自觉的、不懈的加强专业基本功的训练是提高教学质量的坚实基础。活动内容及时间安排九月、 1、参加济南市教学计划会议制定本学期工作计划。2、组织中心教研组集体备课十月、 分年级进行集体备课。十一月、组织展示课活动。十二月、深入学校听课调研一月、 学期教研工作总结。 二月：1、调整上半年教研工作计划2、组织学科中心教研组集体备课三月：“有效课堂”教学情况调研四月：1、教学能手评选2、片区听课调研五月：小学学段“有效课堂”教学情况调研六月：1、优秀片区教研组评选2、组织举行有效教研活动经验交流会3、学期教研工作总结 20102011学年小学体育与健康教研工作计划一、指导思想：按照“内涵提升年”的活动要求及教研室的工作要点，扎实推进素质教育，开展有效教研，抓好有效课堂的质量，做好跟进式指导工作。二、工作措施：1、确立校园文化为背景的体育教学课程改革思路，树立“活动参与促体能，技术掌握促活动，评价合理促教育”的理念。2、引入健康时尚的运动项目，打造一流的体育师资队伍，把健身活动、健康教育、体育文化等学科领域目标逐步渗透到学生学习生活中，为学生终身体育发展提供有力的发展空间。3、改进课堂教学方法和模式，真正理解“教会”、“学会”的含义，不断提升对体育教育的高度和上课技艺。研究完善激发学生的体育兴趣和落实“双基”的有效教学模式，重视学生的体育运动体验与培养学生的体育基本能力有机结合起来，以高效的教学策略和方法优化课堂教学。三、活动安排：时 间活 动 内 容备 注八月制定计划九 月1. 召开教研组组长会，传达教学计划2组织章丘市全民运动会十 月参加山东省体育与健康优质课评选十一月1落实以运动项目为主的模块式教学情况2济南市城乡互动活动十二月1 参加济南市体育课程改革展示交流会2 深入片区教研组调研，落实有效课堂一 月1济南市体育年会2. 山东省体育理事会二月 调整计划三月深入片区教研组参加定期组织的有效教研活动四月组织教学能手评选五月优秀教师上示范课，全市观摩六月1参加济南市活动 2学期总结20102011学年小学美术教研工作计划一、指导思想：遵循党的教育方针，认真贯彻全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神，遵