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文档简介

18 吆喝教学目标：、积累、运用文中相关词语。、了解作者及其对吆喝的品味分析。重点、难点1.文章的内容繁多而杂，指导学生将内容较多的东西有序地组织，学习剪裁技巧。2.品味语言，及作者对北京的感情。3.结合实际情况，让学生发挥自我创造能力。教学设计 第一课时1、 导入：经典广告视频导入二、作者简介 萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了银风筝下的伦敦、矛盾交响曲等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。 代表作：长篇小说梦之谷、译著好兵帅克。晚年曾将尤利西斯翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。 三、整体感知1、字词招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( )商贩( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹( ) 荸荠( )2、 读课文前问题（1）搜集到哪些吆喝声？可分为哪些种类？重点写的是哪种？（2）叫卖者们都有什么本领？三、深层阅读文本探究本文写了很多吆喝声，却不显得散乱，作者是怎样处理这些纷繁杂乱的材料的？明确：分类、按顺序写、用过渡句或过渡段衔接。1、老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢？先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早白天到了夜晚再按“一年四季”顺序介绍：春、夏、秋、冬。2、 理清行文思路，一定要注意语段之间的衔接过渡语句，它们像路标一样，标示作者的思路。 找出文中的过渡句，并且说说该句衔接了什么？ 3、 本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？4、 总结归纳写法：我们在作文中遇到介绍复杂事物时怎样才能做到秩序井然?先分类，再排序，最后用总起句和过渡句串联起来。4、 再听吆喝，欣赏老北京人的生活交响曲5、 以：“我以为 最有趣，因为 。”这一句式写一句话。（角度：语言的生动性，音调，押韵等）6、 课堂小结：同学们，听萧乾先生这么一介绍，还真让我们咂摸出吆喝声的一些味道来。吆喝是一种口头文化，随着时代的发展，这些声音将被淹没在都市的喧嚣声中，我们应抢救这种具有独特价值的传统文化，请大家走出教室，走向社会，开展对街头吆喝声的调查记录工作。为拯救我们的本土文化做些有意义的事情吧！7、 作业布置1. 模拟吆喝，体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。2. 同学之间互相探讨：你是如何看待当
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