青岛科技大学二级单位研究生教育工作考核评价指标体系（试行） .doc

青岛科技大学二级单位研究生教育工作考核评价指标体系（试行）考核指标（权重）考核内容考 核 标 准得分优秀(90分以上)良好（70-89分）合格（60-69分）不合格（59分以下）招生(0.14)统考硕、博士生；专业学位研究生等招生宣传工作(0.1)领导重视，组织得力，工作深入，宣传到位。专人负责，利用各种媒体进行招生宣传和生源发动工作；信息鲜活。发动生源成效显著，报考人数增加较多。领导重视，能够开展宣传工作，但无专人负责，宣传力度不够，宣传材料无吸引力或过期。各类生源较少，报名人数增加较少。领导重视不够，组织不得力，工作不深入细致，无专人负责，宣传力度不够，宣传材料无吸引力或过期。各类生源较少，报名人数无增加或下降。领导不重视，组织不得力，无专人负责，未开展招生宣传工作。各类生源较少，报名人数无增加或下降。复试工作(0.04)按照上级规定执行，复试项目及其所占分数符合选拔高素质人才需要，有创新；组织严密，工作细致，公开、公正、公平。按照上级规定执行，复试项目及其所占分数基本符合选拔高素质人才需要；组织合理，基本能够保证公开、公正、公平。不执行规定，因循守旧，无创新，复试方式方法不利于优秀人才选拔；组织工作不利，但未造成坏影响。不执行规定，因循守旧，无创新，复试方式方法不利于优秀人才选拔；组织工作不利，营私舞弊造成坏影响。培养(0.32)导师队伍素质(0.06)硕士生导师中具有博士学位的比例高于55%。年龄结构合理，能够形成梯队，发展潜力大。硕士生导师中具有博士学位的比例高于45%。年龄结构基本合理，基本能够形成梯队，具有一定的发展潜力。硕士生导师中具有博士学位比例高于35%。年龄结构基本合理，但教师没形成梯队，发展后劲不足。具有博士学位所占比例低于35%。年龄结构不合理，教师没有形成梯队，无发展后劲。培养方案(0.03)能够按期制订研究生培养计划，瞄准先进水平，培养高素质人才；培养计划内容齐全、格式规范；培养计划实施过程中不随意改变。能够按期制订研究生培养计划；培养计划内容齐全、格式规范；培养计划实施过程中调整比例不超过10%不能按期完成培养方案，目标一般；培养计划基本完整或格式基本规范；培养计划实施过程中调整比例不超过20%.培养方案滞后，培养目标不能瞄准先进水平；培养计划设计不完整或格式不规范；培养计划实施过程中调整比例超过20%.主讲教师(0.03)教授、副教授或博士授课情况比例达到100%教授、副教授或博士授课情况比例超过95%教授、副教授或博士授课情况比例超过90%教授、副教授或博士授课情况比例低于90%双语授课(0.03)双语授课门数不少于学院所开设课程的15%。双语授课门数不少于学院所开设课程的10%。双语授课门数不少于学院所开设课程的5%。无双语授课。课程建设(0.03)能够积极开展课程建设，出版研究生教材超过3部，且有教材被列为全国研究生通用教材。能够开展课程建设，出版研究生教材超过2部，无教材被列为全国研究生通用教材。能够进行课程建设，出版研究生教材超过1部，无教材被列为全国研究生通用教材。未进行课程建设，无研究生教材出版。教学秩序(0.04)领导及学科带头人能以身作则，教学秩序规范，所有教师能够按时按量完成授课任务，无私自调课和停课现象，上报串、调、停、代课学时占学院总学时5%以下。领导及学科带头人能以身作则，教学秩序规范，所有教师能够按时按量完成授课任务，私自调课和停课现象不超过5人次，上报串、调、停、代课学时占学院总学时10%以下。领导及学科带头人不重视，教学秩序基本规范，教师未能按时按量完成授课任务超过2人，私自调课和停课现象不超过10人次，上报串、调、停、代课学时占学院总学时20%以下。领导及学科带头人不重视，不能以身作则，教学秩序不规范，教师未能按时按量完成授课任务超过4人，私自调课和停课现象超过10人次，上报串、调、停、代课学时占学院总学时20%以上。成绩管理(0.02)无成绩漏报、迟报现象；成绩单填写规范符合要求。成绩漏报、迟报少于2门；成绩单填写规范符合要求。成绩漏报、迟报少于4门；成绩单填写规范不符合要求。成绩漏报、迟报超过4门；成绩单填写规范不符合要求。开题环节(0.04)开题环节能按要求如期完成，过程严谨规范，督导评价较高，无中途换题现象。开题环节能按要求如期完成，过程严谨规范，督导评价较好，中途换题现象不超过5%。开题环节多数能按要求如期完成，过程基本规范，督导评价一般，中途换题现象不超过10%。开题环节多数未能按要求如期完成，过程不规范，督导评价较差，中途换题现象超过10%。中期考核(0.04)按照规定对研究生的课程学习、外语水平、课题进度、发表论文情况逐一检查，起到督促作用，确有实效，未出现遗漏和错误。能够按照规定对研究生的课程学习、外语水平、课题进度、发表论文情况逐一检查，起到督促作用。出现1例遗漏和错误。未能按期进行或只是流于形式，考核检查项目不全，未见实效。出现2-4例遗漏和错误。未能按期进行或只是流于形式，考核检查项目不全，未见实效，出现遗漏和错误超过4例以上，且造成较坏影响。学位工作(0.38)学位点申报(0.15)领导重视，精心组织，能够提前为新上点做好前期准备工作，及时准备新上博士点、硕士点、专业学位领域申报材料，做到严谨，周全，特色鲜明，成功率高。领导重视，精心组织，及时准备新上博士点、硕士点、专业学位领域申报材料，做到严谨，周全，特色鲜明，成功率高。领导不重视，材料准备不充分、无特色，出现错误，但对学校申报工作未造成较坏影响。领导不重视，材料准备不充分、不系统、无特色，违背申报要求，出现错误，对学校申报工作造成较坏影响，影响申报工作。答辩(0.06)按照程序进行答辩，组织严密，实施严谨，督导评价较高。答辩环节基本严谨，无任意提高或降低标准现象，组织程序出现纰漏，督导评价一般答辩环节不严谨，任意提高或降低标准，组织程序出现纰漏，督导评价一般。答辩环节不严谨，任意提高或降低标准，组织程序出现纰漏，造成较坏影响。学位审核(0.02)学校学位评定委员会审查中未发现问题。校学位评定委员会审查中发现问题1例。校学位评定委员会审查中发现问题不超过3例。校学位评定委员会审查中发现问题超过3例以上。攻读期间与毕业后发表论文(0.05)发表论文的数量多，人均4篇以上，且质量高，被sci、ei、istp收录或在国内核心以上刊物发表的论文占学院研究生发表论文总数的80%以上。发表论文的数量较多，人均3篇以上，且质量较高，被sci、ei、istp收录或在国内核心以上刊物发表的论文占学院研究生发表论文总数的70%以上。发表论文的数量一般，人均2篇以上，且质量一般，被sci、ei、istp收录或在国内核心以上刊物发表的论文占学院研究生发表论文总数的50%以上。发表论文的数量偏少，人均1篇以上，且质量较低，被sci、ei、istp收录或在国内核心以上刊物发表的论文占学院研究生发表论文总数的50%以下。学位论文盲评(0.05)学院全部学位论文盲评的优良率超过90%学院全部学位论文盲评的优良率超过80%学院全部学位论文盲评的优良率超过60%学院全部学位论文盲评的优良率低于60%优秀学位论文(0.05)获得国家级、省级优秀博士硕士学位论文1篇以上。获得校级优秀博士硕士学位论文2篇以上。获得校级优秀博士硕士学位论文1篇以上。无校级优秀博士硕士学位论文。管理(0.16)管理机构(0.04)管理机构健全，分工明确，组织到位，学院分管院长、研究生秘书、班主任与导师能协调合作完成研究生的日常事务管理，未出现事故，成绩突出。管理机构健全，分工明确，组织到位，学院分管院长、研究生秘书、班主任与导师能协调合作完成研究生的日常事务管理，未出现事故，但成绩一般。 管理机构健全，但分工不明确，组织不到位，各级管理人员协调不力，研究生日常管理工作出现失误，但未造成较坏影响。管理机构不健全，分工不明确，组织不到位，各级管理人员协调不力，研究生日常管理工作出现较大失误，造成较坏影响。研究生党建工作(0.04)有院领导负责研究生党建工作，能建立完善的研究生党支部等党组织，按时过党组织生活，党员发展数量多，组织活动丰富多彩。有院领导负责研究生党建工作，能建立完善的研究生党支部等党组织，不定期过党组织生活，党员发展一般，能够组织一些活动。学院有院领导负责研究生党建工作，研究生党支部等党组织建立不完善，未按时过党组织生活，党员发展有限，组织活动贫乏。无院领导负责研究生党建工作，没有建立研究生党支部等党组织，未按时过党组织生活，党员发展不规范，组织活动贫乏。研究生自我管理组织(0.03)学院成立研究生会等学生组织，充分发挥学生的自我管理功能，辅助协调研究生管理工作，并能组织丰富多彩的活动，起到桥梁和纽带的作用。学院成立研究生会等学生组织，能够发挥学生的自