第八单元_金属和金属材料课题1金属材料(第一课时).doc

课 题：金属材料（人教版，九年级化学下册，第八单元课题1）科目：化学课型：新授课课时：第一课时授课人：程菁单位：江西省上饶市铅山县青溪中学教学内容分析本课题分为两课时。第一课时从许多日常生活用品是用金属材料制成的入手，说明金属材料重要性，并重点介绍金属的物理性质。然后，由学生根据金属的性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，还要综合考虑多方面因素的结论。由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究，培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。1联系学生的生活实际提出问题。2给学生提供实验探究的机会。3结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。4注意拓展学生的视野。5为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。教学目标1知识与技能(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。(2)了解常见金属的物理性质及特点。(3)知道物质的性质决定用途但还需要考虑一些其它因素。2过程与方法(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。(3)在实验探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。3情感态度与价值观(1)进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发他们学习化学的兴趣。(2)初步形成“物质性质决定其用途、用途体现其性质”的观点，逐步形成合理使用物质的观念。(3)树立为社会进步而学习化学的远大理想。教学重点及难点重点：金属材料的物理性质。物质性质与用途的关系。难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的思维能力。提高学生综合分析问题的能力。 教学策略与设计创设情境历史回顾活动探究分析讨得出结论联系实际拓展视野发挥想象提高兴趣。教具多媒体、生活实物教学过程教 学 内 容师 生互 动创设情境板书课题创设情境活动探究思考总结联系实际活动探究发挥想象创设情境归纳总结归纳整合联系实际练习提高比一比，赛一赛课堂小结（课件展示）天宫1号发射视频、金属制品的图片。（设问）它们使用的金属材料相同吗？（设问）制造它们需要考虑哪些因素呢？（新课引入）想要解决这些问题我们就要来学第八单元金属和金属材料。首先我们学习课题1（板书）课题1金属材料（展示）金属材料的实物（设问）你所知道的金属制品及组成元素?（过渡）现在发现的100多种元素中金属有80多种，人类最早使用的工具是金属工具吗？（介绍）人类使用金属材料的历史。铜、铁、铝、钛的发展和一些代表物。（过渡）现在人类使用最广泛的工具仍是铁、铝、铜，下面我们就以铁铜铝为例，来对金属的物理性质进行探讨。（活动与探究）请学生取三块同样大小的铜柱、铝柱和铁柱，进行探究。（课件展示）探究内容和步骤1观察它们的状态、颜色和光泽。然后用细砂纸打磨，再观察它们的颜色和光泽。实验1的结论常温时金属多为固态，有颜色和有光泽。大多数金属为银白色。思考：1常温下，是不是所有的金属都是固体?2金属用砂纸打磨前后，其颜色和光泽是否相同?设问金属的颜色和光泽在生活中有什么用途?请举例说明。 教师补充春节写对联时所用的“银粉”和“金粉”可起到装饰作用。反问这些“银粉”和“金粉”是不是真正的银粉和金粉?你认为可用什么金属来做? 评价大家能联系实际回答问题，很好!2感觉一下它们的质量大小，由此判断它们的密度大小。实验2的结论金属不同，其密度。（活动与探究）请学生用铜片和铁片进行实验探究。（课件展示）探究内容和步骤3试试它们是否容易被弯曲、折断，并感觉一下它们的硬度。 实验3的结论金属能被弯曲，而且不易折断。设问大家想一想，制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有何要求? 4用手拿着金属片的一端，在酒精灯上方烘烤它的另一端(注意：时间不要长，防止烫伤)，试试它能不能传热。5. 用手同时拿着铜片和玻璃棒的一端，在酒精灯 上方烘烤它的另一端，试试它们导热速度。 设问实验4说明金属有什么样的通性?该性质决定它们可应用在哪些方面? 设问炊具加热时有没有被熔化?说明它们的熔点怎么样?追问铁锅组成材料全部是金属材料构成吗？教师补充在制造餐具的材料中，铝、铁制品最多，但需注意人体若摄入铝过量，可能导致大脑迟钝，故餐具最好少用铝，多用铁，因为铁是人体必需的一种元素。梳理与归类金属物理性质练习 过渡请大家根据以上探讨结果，总结出金属的物理性质，并用简短的语言进行回答。学生分组讨论、归纳、总结并汇报教师总结1、常温下为固态(除汞外)，2、有颜色和光泽，3、有良好的导电性、导热性和延展性，4、熔点较高，5、大多数的金属密度、硬度较大过渡金属都能导电，但电灯丝却只用钨丝而不用其它金属制造，这说明金属有共性，也有自己的特性。投影一些金属物理性质的比较教师请大家根据你的生活经验和表81所提供的信息，完成学案6。投影展示讨论：1为什么菜刀、镰刀，锤子等用铁制而不用铅制?2银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制?3. 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话，可能会出现什么情况?4. 为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?练习提高用什么材料来制造硬币？思考：根据以上讨论结果并结合实际思考物质的性质是否是决定其用途的唯一因素?如若不是，你认为还需考虑哪些因素?小组讨论，并交流讨论结果教师总结用途主要由性质决定。还需考虑价格，资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用和对环境的影响等。转折我们知道，在一切比赛中，当冠军的感觉都是最好的。那么，哪些金属能获得如此殊荣呢?请大家看资料：投影金属之最你能很快记住它们吗?在课后以小组为单位，比一比，赛一赛，看谁是冠军。小结通过本节课的研究，你收获了什么？请同学们说说。学生思考并回答学生思考回答。学生思考完成学案1学生回顾思考人类使用工具的三个时代，明白材料使用在人类发展史上重要性。学生实验、教师巡视学生思考、讨论、总结、发言答案1常温下汞(即水银)为液态。2砂纸打磨后的金属光泽与打磨前不一样，说明这些金属表面可能和某些物质发生反应而使光泽发生了变化。回答完成学案2可做装饰品。如发夹、首饰，金属纽扣等。回答完成学案3肯定不是!因为金子太昂贵了!可用铜粉做学生思考并完成练习 回答前者密度要小，后者密度要大；两者为防止变形都需要有较高的硬度。回答完成学案4回答没有，说明它们的熔点较高手柄用非金属制造学生回答：完成学案5 学生分组讨论后，由小组代表到前面陈述讨论结果，其他小组可宣布自己的不同答案完成学案6 讨论结果可能有以下一些1因铁的硬度大于铅；铅的硬度很小，若菜刀、镰刀用铅制，容易券刃；而锤子用铅制，很易变形且铅有毒。2电线用铜制而不用银制的理由：(1)银在自然界的含量少，价格昂贵；(2)银的密度大，不易架设。3灯泡里的灯丝用钨制是由于钨有较高的熔点，且易导电。若用锡制的话，灯丝导电产生的热量易使灯丝熔断(因锡的熔点低)，从而影响灯泡的寿命。4水龙头镀铬，(1)可增加水龙头的硬度，而使其不易变形；(2)不易生锈；(3)镀铬可使水龙头变得美观大方。镀金更好看，更耐腐蚀，但不经济等。学生活动学生小结板书设计第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、金属材料的物理性质光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等。二、用途主要由性质决定。还需考虑价格，资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用和对环境的影响等课题1 金属材料学案（课时一）1、根据生活经验，你见过哪些金属制品？它们主要由什么金属材料制成？我所见过的金属制品铁锅制成的主要金属材料 铁2、利用金属的颜色和光泽在生活中有什么用途？3、家里买的春联上的金粉是真的黄金粉吗？你认为可以用什么金属来做？ 4、实验4说明金属有什么通性？生活中的哪些物质利用了金属的这种性质？5、总结金属的物理共性。6、根据你的生活经验和表格信息回答下列问题物理性质物理性质比较导电性（以银的导电性为100作标准）银 铜 金 铝 锌 铁 铅100 99 74 61 27 17 7.9密度（gcm-3）金 铅 银 铜 铁 锌 铝19.3 11.3 10.5 8.92 7.86 7.14 2.70熔点()钨 铁 铜 金 银 铝 锡3410 1535 1083 1064 962 660 232硬度（以金刚石的硬度为10作标准）铬 铁 银 铜 金 铝 铅9 45 2.54 2.53 2.53 22.9 1.5（1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ （2）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ （3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ （4）为什么有的铁