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中考核心考点训练1：科学探究一、选择题（每题2分，共40分。）1小明对自动感应门很感兴趣，想了解其原理。他查阅有关资料后得知，自动感应门有两种类型：一种是感应装置接受到人所发出的红外线，将门打开；另一种是感应装置发出微波来感知向门移动的物体，将门打开。以下设计方案能探究某自动门是哪种类型的是（）A速度相同的两个人分别向门靠近，观察门的反应B人以两种不同速度分别向门靠近，观察门的反应C门打开后，人在门前静止一段时间，观察门的反应D白天和黑夜让人向门靠近，观察门的反应2玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎。老师要求同学针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（）A“玻璃杯掉到水泥地上会破碎，是因为地面比较硬。” B“玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎吗？”C“为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎呢？”D“玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度有什么关系？” 3在两个烧杯（一杯装清水，另一杯装盐水）中各放入一个同样大小的萝卜条。过一段时间，观察到甲、乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示。则下列判断正确的是（） A甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩 B乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺 C甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩 D甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺4科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设。下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（） A温度高低 B氧气含量 C食物多少 D食物种类5小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫花。这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是（） A实验不成功，停止探究 B修改实验过程，使之与假说相符 C修改结果，使之与假说相符 D修改假说，重新实验21世纪教育网利剑科学工作室6科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的一项是（） A探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成 B探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气 C探究铜片放在试管中加热时出现的黑色物质可能是炭黑 D探究镁条表面灰黑色的物质可能有氧化镁7小军同学在做家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（） A认为自己做错了，继续做其它实验 B查找相关资料，探究原因 C反复实验，并观察是否有相同现象 D向老师请教8根据维生素C能够使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，用如图所示的实验可以测定出苹果汁和橙汁中维生素C含量的相对多少。要得出正确结论，实验过程中不需要进行控制的条件是（） A烧杯中紫色高锰酸钾溶液的体积 B两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积 C烧杯中紫色高锰酸钾溶液浓度大小 D胶头滴管滴出的果汁的滴数21世纪教育网利剑科学工作室9同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是哪种物质的酸性强呢？小敏同学提出用PH试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（） A提出假设B设计实验C得出结论D收集证据10配制溶质的质量分数为10%的KNO3溶液，下列各项会引起溶液中KNO3的质量分数偏小的是（）A搅拌后的玻璃棒未用水冲洗B将配好的溶液倒入试剂瓶时有少量溅出C用量筒取水时俯视读数D烧杯先用蒸馏水润洗后再配制溶液11如图所示，小亮做实验时，把甲、乙两只灯泡并联后接在电源上。闭合开关后，发现甲灯发光，乙灯不发光。经检查，电路连接正确，两只灯泡都完好无损。则乙灯不发光的原因最有可能是（）A乙灯的实际功率太大21世纪教育网利剑科学工作室B乙灯的实际功率太小C通过乙灯的电流远大于通过甲灯的电流D乙灯两端的电压远小于甲灯两端的电压12小红在做“用滑动变阻器改变电流”的实验时，连好如图所示的电路，将滑动变阻器的滑片滑到最大阻值处，闭合开关s，发现小灯泡L不亮。接下来，以下做法最合理的是（）A观察电流表的示数是否为零，判断电路是否断路 B断开开关s，更换额定功率更大的灯泡重新实验C断开开关S，增加电池的个数重新实验D断开开关S，拆掉导线重新连接电路13如图所示电路，电流表的量程较大，闭合开关时，发现电流表指针几乎没有偏转。某同学拿一根导线去查找电路故障，他将导线并接在bc、 cd 、ed 两端时，电流表指针没有发生偏转；将导线并接在ab 两端时，发现电流表指针发生了偏转，由此可知电路故障可能是（）Ae点断路 BR1 断路 C电流表短路 DR2 断路14探究“推断物体不受力时运动”（如图）时，同学们得到如下结论，错误的是（）A控制小车从斜面同一高度滑下是为了让小车滑到水平面时的初速度相同B由于惯性，小车到达水平面后继续向前运动C实验中主要运用了控制变量和理想实验法D通过（a）(b) (c)三次实验，可直接验证牛顿第一定律15小岩同学利用天平和量筒测酸奶的密度，下列操作步骤中多余的是 ( )A用天平测量空烧杯的质量21世纪教育网利剑科学工作室B将酸奶倒入烧杯中，用天平测量烧杯和酸奶的总质量C将烧杯中的酸奶倒入量筒中一部分，测出量筒中酸奶的体积D用天平测量烧杯和剩余酸奶的总质量16小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是（）A探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关B探究的方法：控制变量法C探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果D探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关17小明在学习液体压强时，用压强计做了如图所示的实验，获得的数据如下表。据表中信息判断小明研究的问题是（）A液体向各个方向压强的大小关系 B液体压强与液体深度的关系C液体压强与液体密度的关系 D液体压强与气压的关系18下图是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是两支完全相同的蜡烛。下列说法错误的是（）A为了保证实验效果应选择较薄的玻璃板B实验时玻璃板a应与水平桌面垂直放置C沿水平桌面移动蜡烛c前应先将点燃D该实验最好在较暗的环境中进行19某学生在用伏安法测电阻的实验中，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速摆动超过最大刻度，发生这种情况的原因可能是（）A电流表的“”“”接线柱接反了 B待测电阻的绕线断了C线路接错，误把电压表串联接入电路 D电流表量程偏小20对于“探究电流跟电阻的关系”和“伏安法测量电阻”的这两个实验，下列说法不正确的是（）A.它们都是采用控制变量的研究方法21世纪教育网利剑科学工作室B.它们的实验电路在教科书中是相同的C.前者多次测量的目的是分析多组数据，得出电流跟电阻的关系D.后者多次测量的目的是取电阻的平均值，减小误差二、简答题（每空2分，共40分。）21某学生欲称取物体A的质量，所用天平的砝码盒中有10克砝码1个、5克、2克、1克、500毫克、200毫克、100毫克砝码或片码各2个。如果用表示在右盘放上1g砝码，用表示放上1g砝码后右盘重又取出他的实际称量情况如下所示：（此时天平已平衡）（1）A的质量是：。21世纪教育网利剑科学工作室（2）请指出他称量过程中不合理的地方：。22如图是化学实验中常被称为“万能瓶”的装置。用途一：做储气瓶。若要排水集气，此时气体应该从端进入。如果需要测量所收集气体的体积，可将排出的水直接引入（仪器名称）即可。21世纪教育网利剑科学工作室用途二：做洗气瓶。在医院里给病人输氧时，往往在氧气瓶与病人呼吸面具之间安装盛有水的该装置，既可以过滤杂质，又可以达到（答出一条即可）的目的。23对实验进行改进是创新的表现方式之一。某校科学探究小组的同学用实验室三种漏斗（分液漏斗、长颈漏斗、普通漏斗）装配了A、B、C三套的装置，对固液不加热型气体装置进行探究。请认真分析并回答下列问题：（1）A、B装置均可用作实验室制取H2、O2、CO2气体的发生装置。请写实验室用A、B装置制取O2的化学方程式。（2）C装置不能用作制取气体的发生装置，可在C装置中加装一个小试管，把C装置改装成D装置就能制取气体的目的。则D装置中小试管的作用是。24用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不影响菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时，变色的情况又不同。为研究这一问题，他开展了探究活动。(1)他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如下表：21世纪教育网利剑科学工作室冲泡菊花的水煮沸的井水（弱碱性）煮沸的纯净水中滴有白醋煮沸的纯净水变色情况变浅绿色变浅绿色几乎不变色试分析，实验前该同学建立的假设是 。(2)该同学猜测花瓣变绿快慢还与水温有关，他在进一步实验时设计了下表，请在表中“ ”处填上合适的项目。水温（）708090100 251648年，荷兰医生海尔蒙特把一株2. 27kg的柳树苗种在装有90kg土壤的有盖木桶里，只浇雨水。持续5年，他发现柳树质量增加了74. 33kg,而土壤质量只减少了56. 7g。他据此第一次指出：“水分是植物体自身制造的原料”。到了1699年英国的伍德沃德改进了海尔蒙特的实验。他利用大小长势相同的薄荷苗为实验材料，把苗种在水里，控制给水量，并将装置放在室内阳光充足的阳台上，减少外界因素干扰。他选用不同水源进行重复实验，实验数据如表所示。21世纪教育网利剑科学工作室根据上述材料回答下列问题：（1）伍德沃德的实验具有创新意义，下列表述中正确的是 （填字母编号）A.比较薄荷苗的平均质量增长率不能作为得出实验结论的依据B.选用薄荷苗可节省实验时间C.进行了重复实验减少实验偶然性D.选用长势相同的薄荷苗减少干扰21世纪教育网利剑科学工作室 （2）分析伍德沃德实验数据可得，植物质量的增加不仅与水有关，而且与 有关。 （3）根据你对光合作用的认识，伍德沃德的实验不能证明植物质量的增加与大气成分中的 密切相关。26（1）在“探究光反射的规律”时，小李进行如图所示的实验，让一束光EO贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线OF。将纸板沿ON向拥不后折，此时在NOF面上看不到反射光线，如图乙所示，此实验现象说明。在图甲中，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，这表明。（2）图甲是小明同学探究平面镜的实验装置，在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像，小明拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到A处时，可以看到它跟像完全重合，由此可以得出的结论是；经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置如图乙所示，下一步你将如何处理“白纸”上的信息得出结论：。27某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：21世纪教育网利剑科学工作室 （1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动， 此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对 力。（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变 。（3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示。利用该装置的优点是： 。三、实验探究题（每空2分，共20分。）28人从灯下经过，会在地上投下影子影子是光被不透明物体挡住后，在其背面形成的暗区。当光照强度不同时，影子（暗区）与周围亮区的明暗对比程度会发生变化，因此人会感觉影子有“浓淡”之别，影子的“浓淡程度”与哪些因素有关？存在怎样的关系呢？小明提出了以下猜想：21世纪教育网利剑科学工作室 猜想一：可能与灯的功率存在一定关系。 猜想二：可能与影子离灯的距离存在一定关系。猜想三：可能与人离灯的距离存在一定关系 实验方法：在水平桌面上竖立一个不透明的白屏，在屏两侧等距离的位置备固定一根同样的木棒。在屏的两侧各点亮一盏灯，通过一定的方法同时观察屏上的木棒形成的影子的“浓淡程度”。调节一盏灯的位置，当两侧屏上的影子“浓淡程度”一样时，记录灯的功率和灯到屏的距离，分析相关数据，寻找规律。具体实验如下：步骤一：在屏两侧距屏l米处各点亮一盏25瓦灯，观察到两侧屏上影子“浓淡程度”相同。21世纪教育网利剑科学工作室步骤二：将右侧25瓦灯换成40瓦灯，观察到两侧屏上影子“浓淡程度”不同。步骤三：保持左侧25瓦灯的位置不变，移动右侧40瓦灯，直到两侧屏上影子“浓淡程度”一样时，记录相关数据。步骤四：将右侧的灯依次换成60瓦、100瓦、250瓦，重复步骤三。实验结果如下：灯的功率瓦灯功率的平方数屏上影子离灯距离米屏上影子离灯距离的平方数25625114016001.261.66036001.552.41001000024250625003.1610（1）步骤一、二的结果，可以支持哪个猜想？。（2）现有一盏200瓦的灯，放在屏右侧距离屏米处，屏上的影子“浓淡程度”会与左侧25瓦灯的影子“浓淡程度”相同(结果精确到0.01) （3）根据实验结果分析，“灯的功率”和“屏上影子离灯距离”哪个因素对影子“浓淡程度影响更大？判断并说明理由：。29碘是人体必须的微量元素，海带因富含碘元素而成为补碘的常用食物之一。小李想设计实验验证海带中含有碘元素。他查阅了相关资料，得到以下信息： 碘化钠（NaI）与氯化钠性质相似，两者的溶液都是盐溶液，碘化银为黄色难溶于水的固体。21世纪教育网利剑科学工作室 工业上将适量氯气通人无色碘化钠溶液就能置换出单质碘，溶液变为棕黄色。 少量碘（(I2）溶于水的溶液，能使淀粉溶液变蓝，碘的化合物不能使淀粉溶液变蓝。 灼烧海带后残留的灰烬中含有可溶性碘化钠、氯化钠等化合物。小李的实验步骤如下： 将海带灰用蒸馏水充分浸泡