抚慰心灵的创伤.docx

【教育叙事】 抚慰心灵的“创伤” 【教育叙事】抚慰心灵的“创伤” 不经历风雨，怎能见彩虹，在班主任工作中，正是有了这样和那样的经历才促使我在教育生活中有所成长，并且在这个过程中我也学会了冷静地面对和耐心地处理，准确的把握学生的内心活动，从而找到解决学生心理问题的“良药”。 在我是在农村一名老师，对于我们而言，教育的对象几乎都是来自于周边村庄的孩子，这些孩子大多数都是留守儿童。对于这些留守儿童而言，由于父母长期不在身边，很少与孩子交流，导致了亲子教育缺失，再加之爷爷奶奶对其过分娇惯，衣来招手，饭来张口，生怕亏待了他们。长此以往，一些留守儿童就形成了自私自利，我行我素的性格。正是由于这种状况的出现，在我的教育生活中发生了下面一段故事。那件事发生在一天的晚自习期间，像以往一样，校园里一片和谐，我像往常一样在班内辅导着学生，忽然，楼下传来了一声呐喊声，打破这份往日的宁静。这个声音对于我们而言既熟悉又陌生，此时，班内开始躁动起开，学生注意力立马转移到教室外面，还有的学生在讲台下面窃窃私语。我刚刚茫然的听到是我班的一位“刁蛮公主”在直呼我的名讳，并怒气十足的让我下去。当时，我心中的火焰也随之点燃，正当我决定对该生的行为在班内进行批判时，忽然脑海里浮现出一位专家老师在培训时的忠告，遇到问题要冷静对待，遵循“先跟后带”的原则。这样才能在学生面前树立一个良好的师德形象。我平静了一下内心的情绪，要求班内学生在班内安静地上自习。正当我正要离开教室的时候，我们班小蒙同学站了起来，字正腔圆对我说道：“老师她不尊重你，让我下去跟她评理去。”我对他笑了笑，并示意他坐下，并安排让全班同学在班内安心上自习。当我刚走到楼梯口时，楼下有传来了一声刺耳的声音，“某某你给我滚下来！”我当时并没有在意她无理的话语，而是迅速的来到楼下，见到她时我关切的问道：“我跟你父母都很担心你，你今天上午去哪了呀？”出乎我意料地是她更加生气的向我呵斥道：“我去哪不管你的事，谁让你跟我父母打电话的。”还没等我去解释，这位女生狠狠我说道：“我不上了。”随后，使劲的关了一下大门，骑着电瓶车走了。” 她的这一举措给了我当头一棒，我很疑惑事情怎么会变成这样？也许这里面肯定有原因，我暗暗地对自己说道。正在这时，她的父母走到我跟前表达他们内心的歉意。听着她父母的道歉，自己不禁的在想难道此事就此告一段了吗？我真得心有不甘，因为我始终认为所有事情的出现都是有原因的，我一定要把这件事弄明白？于是，我把注意力转移到她父母身上，希望从他们那里了解整个事件发生的过程，听了她父母的一番介绍，我才知道他们都在城里打工，每天很晚才回来，从小把女儿交给了爷爷和奶奶照看，并且他们平时很少与她交流，今天得知女儿逃课，心中很是恼火，狠狠地打了她一巴掌。结果她就来到学校，之后的事情你都知道了。猛然间我意识到问题的根源所在，正是我一个电话让她的心灵受到了伤害。霎时间，自己的内心多了一份自责。事情发生的原因是弄清楚了，可心中又产生一个想法，我该怎样才能把我们班这位“愤青”给找回来呢？晚上自己躺在床上翻来覆去，不能入睡，今天晚上发生的一幕幕不断的在眼前浮现。仔细揣摩今天之所以那么激动是由于她的自尊心受到了严重的挫伤。于是，我决定趁她明天来学校收拾东西的时候先跟道歉，承认自己打电话的行为给她带给了一定的伤害。并在当天晚上给其父母发信息让其父母第二天早上向孩子承认自己的过激行为，以此来获取孩子的谅解。 第二天，我一早我便来到了班门口，等待着她的到来，不久我看到她母亲带着她来到了校门口，于是我迅速的离开了教室，在办公室门口静静等候她走进教室。当她进入教室后，我立马向教室走去。她见我进入教室没有做声。我像往常一样，当做什么事情也没发生一样，我清了清嗓子，大声地对全班同学说道：“我们热烈欢迎“小英”同学回归到我们的大集体。”在我的带领下班里想起了热烈的掌声。只见她把头低了下去，继续收拾她的书籍。与此同时，其他同学向我投向了惊奇的目光，班内又开始热闹起来。我用手势示意大家安静，等大家平静下后我意味深长地问道：“大家知道我要欢迎我们班的“小英”同学吗？”大家的好奇心似乎被我一下子调动起来了，我面带微笑班里的同学解释道：“因为我怕小英同学不再上学了。”出于这一担心，那么大家猜一下老师接下来会怎么做呢？其中，一位男同学大声的回答道：“老师会让她留下来呗。”我立即对这位男同学竖起了大拇指，并且对他说道：“你真是老师肚子里的”蛔虫”。这句话都都笑了全班同学。这时我看到小英同学的嘴角也露出了一丝微笑。见状，我趁热打铁的问道：“大家愿意让小英同学离开我们的大集体吗？”全班同学异口同声地回答道：“不愿意！”正在此时，我感觉解释的机会到了，我再次清了清嗓子说道：“昨天是老师太过担心你的安全，所以动用了你的家长，可能老师的一些做法给你带来了一些伤害，老师请求你的原谅。”你能原谅老师吗？”这时班内的一位男生小声地嘀咕道“原谅.”一时间再次逗笑全班的所有同学。“小英”也在此时点了点头。这件事原本以为就这样落下了帷幕，出乎我意料的是在当天晚上，我准备休息的时候，似乎听到有人在敲我的门，等我起身去开门时，发现人已经走了，但门缝下面留下了一封信。我拆开一看是小英写给我的道歉信，在信中反反复复出现了对不起.谢谢你.看完信后，我的内心久久不能平静，心中的霎时间舒畅了许多。自从那以后我发现，“小英”同学忽然间一下长大了，不在像以前那样任性了，并且我经常看到她力所能及地去帮助其他人。看到她从一个刚入学小学生慢慢成为一个文明礼貌的中学生，我由衷为她感到高兴。 虽然事情已经过去很长时间了，但是这件事我仍然难以忘怀，从这件事中我获得了一个很好的启示。每每回想到这件事时，我会反思如果当时我仅仅只是站在自身的角度去考虑、去处理，不去找寻事情背后的原因，那么可能会给这位女生的心灵造成更大的伤害。 教育无小事，正如医生治疗病人一样，而与之不同的是教师通常是去治愈学生心